Faculdade de Matemática - FAMAT/CBREVE
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Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Pós-pandemia: uma experiência de apoio escolar com alunos do 7º ano do ensino fundamental(2023-08) CARMO, Manoel Wagner Leite do; ROCHA, Adriano Aparecido Soares da; http://lattes.cnpq.br/5639554397709721Apresentamos neste artigo um relato das experiências vivenciadas durante a realização de um projeto de apoio escolar em matemática com alunos do ensino fundamental, que visava colaborar com o desenvolvimento de estudantes da Educação Básica em Matemática em decorrencia das lacunas deixadas pelo ensino remoto. Temos como objetivo apresentar e fazer uma reflexão sobre as ações desenvolvidas em aula, das tantas aulas realizadas nos meses de novembro e dezembro do ano de 2022 com uma turma do 7º ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal da cidade de Breves-PA. Notou-se que as aulas desenvolvidas colaboraram para o desenvolvimento da aprendizagem em Matemática dos alunos envolvidos, tanto para aqueles que apresentavam algum tipo de dificuldade como para aqueles que frequentavam as aulas com a finalidade de qualificar o seu aprendizado.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Uma experiência à partir da participação no projeto de reforço de matemática com alunos do 6° ao 9° em uma escola municipal de Breves -PA.(2023-08) BALIEIRO, Manoel Amaral; FERREIRA, Robson dos Santos; http://lattes.cnpq.br/9770325584724537Este relato trata-se da experiência vivenciada durante a realização de um projeto de reforço desenvolvido com os alunos de uma escola municipal de Breves-PA durante outubro e dezembro de 2022. O objetivo do projeto inicialmente era, trabalhar com alunos do 6° ao 9° ano que apresentavam dificuldades em acompanhar as aulas de matemática nesse período pós-pandêmico dadas as lacunas deixadas pelo Ensino Remoto, porém, ao iniciarmos as atividades, percebemos que alguns alunos, também não haviam finalizado o processo de alfabetização. Com finalidade de avançar na aprendizagem desses alunos, passamos a trabalhar com esses alunos atividades de matemática e alfabetização. Ao finalizarmos o projeto foi possível observar avanços desses alunos tanto no processo de alfabetização quanto em matemática o que nos impõem a pensar sobre a necessidade de ações complementares ao trabalho desenvolvido em sala de aula para minimizarmos os efeitos do período pandêmico sobre o processo de aprendizagem dos alunos.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Educação matemática inclusiva: uma análise da formação e atuação dos professores de uma escola na cidade de Breves-PA(2023-08) SILVA, Magaly Lizandra Oliveira da; FERREIRA, Robson dos Santos; http://lattes.cnpq.br/9770325584724537Considerando os vários desafios presentes no processo de inclusão nas aulas de Matemática, neste artigo nos concentramos em investigar a prática docente em relação ao ensino de Matemática para alunos com deficiência em uma escola de ensino médio no município de Breves-PA a partir da visão dos professores de Matemática, relatamos as dificuldades encontradas desde o processo de formação até a docência nos dias atuais com estes alunos em sala de aula. Como suporte teórico utilizamos trabalhos de autores como Santos (2021), Santos e Fernandes (2019), Vitaliano (2010), Mantoan (2005), Dutra, (2005), Santos, Bazante e Silva (2016), além de algumas leis que discorrem sobre a Educação Inclusiva no Brasil. Ao analisar os resultados foi possível concluir que apesar do processo ser relativamente lento, existem professores de Matemática que buscam o aprimoramento formativo para assim atuarem de forma satisfatória quando levados a propiciar a inclusão em suas aulas.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Estágio supervisionado em matemática em uma turma do 3º ano do ensino médio: um relato de experiência(2023-08) COSTA, Luis Ricardo Carvalho; LACERDA, Alan Gonçalves; http://lattes.cnpq.br/5043628211112253; https://orcid.org/0000-0002-7447-7683O estágio supervisionado, proporciona ao discente de licenciatura uma experiência real de sala de aula, onde é possível aplicar as teorias adquiridas durante o curso estudado, especialmente licenciaturas. Essa dita vivência fomenta o preparo do professor, especialmente, no início de sua carreira docente. Portanto, considerando que o processo de ensino-aprendizagem é um desafio constante, o objetivo deste estudo é relatar experiências no estágio supervisionado no Ensino Médio, mais especificamente, no terceiro ano, onde fora realizados trabalhos de observação e regência, pontuando fatores presentes na realidade desse determinado ambiente de sala de aula, ponderando nuances e influências que essas condições têm sobre o processo de ensino-aprendizagem sejam elas diretas ou indiretas ao ambiente da sala de aula. Assim, espera-se entender de forma analítica um contexto autêntico do trabalho docente, e consequentemente, moldando parâmetros para o acadêmico em para o planejamento de suas metodologias durante a sua ingressão na carreira de professor.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Uma experiência com o ensino de frações no 6º ano do ensino fundamental(2023-08) CARDOSO, Luckas Newton Santos; FERREIRA, Robson dos Santos; http://lattes.cnpq.br/9770325584724537Este trabalho possui o intuito de relatar experiências vivenciadas durante a realização do Estágio Supervisionado III, do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal do Pará - Campus Universitário do Marajó/Breves. O estágio foi realizado nas modalidades observação e regência em aulas de Matemática de turmas do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental, em uma escola da rede municipal de Breves/PA. Neste artigo, exploraremos o trabalho efetivado, especificamente, no 6º ano. Como resultados, observamos que, durante a regência, houveram lacunas na abordagem dos conceitos sobre fração. Ademais, o trabalho efetivado durante o estágio se constituiu como um importante espaço de formação no processo de reflexão entre teoria e prática do fazer profissional do professor de Matemática.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Uma experiência docente no projeto “aprender mais” no ensino médio em Bagre/PA(2023-08) CORRÊA, Leoci Leandro Macedo; FERREIRA, Robson dos Santos; http://lattes.cnpq.br/9770325584724537Neste artigo relatamos as experiências e reflexões sobre o ensino da matemática vivenciadas durante a realização do estágio supervisionado IV, por meio da participação no Projeto “Aprender mais” no Ensino Médio em uma escola na cidade de Bagre, Estado do Pará. Assim, almeja-se mostrar a importância que tais experiências exitosas compartilhadas têm para a formação docente e para o ensino de matemática. Em sua estrutura adota-se uma postura qualitativa, levando em consideração a natureza dos relatos e reflexões, onde muitos alunos puderam desenvolver habilidades em conteúdos que antes tinham dificuldades, como no jogo dos sinais, produto cartesiano e matrizes, fora o fato de poderem construir os conceitos matemáticos a partir do contexto em que vivem.Trabalho de Curso - Graduação - Capítulo de Livro Acesso aberto (Open Access) A análise de uma tarefa sobre a utilização da calculadora proposta no livro didático(2023) SANTOS, Karla Tatiane Barros dos; LACERDA, Alan Gonçalves; http://lattes.cnpq.br/5043628211112253; https://orcid.org/0000-0002-7447-7683Neste trabalho objetivamos analisar um livro didático de matemática quanto aos tipos de tarefas propostas mediante o uso da calculadora. Desafios se colocam a essa utilização, sobretudo quando promovem ao campo de investigação nas aulas de matemática. Os referencias trazidos são Oliveira (2013), Selva e Borba (2010), Ponte, Brocardo, Oliveira (2009), Machado e Lacerda (2020), dentre outros. A pesquisa de natureza qualitativa, com abordagem interpretativa. Os resultados de nossas analises trazem ao cenário atual mais em conformidade com o papel de tarefas investigativa. Portanto, destacamos a importância e relevância que tem a recorrência de tecnologias para o ensino de matemática.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Aplicações do teorema dos resíduos no cálculo de integrais(2023-08) CUNHA JUNIOR, Jorsi José da Conceição; CUNHA, Jorsi José da Conceição; http://lattes.cnpq.br/5328465617584745A resolução de certas integrais através de métodos tradicionais do cálculo se mostra demasiado exaustivo ou insuficiente, desta forma, este artigo apresenta uma poderosa ferramenta capaz de simplificar estes desenvolvimento, onde abordaremos o Teorema dos Resíduos. Este Teorema, desenvolvido por Cauchy em 1826 enuncia basicamente que a integral de uma função analítica ao longo de uma curva fechada simples que contorna singularidades isolada é controlada pela simples soma dos resíduos. A partir de ilustrações que serão imprescindíveis para o objetivo final, ilustraremos o Teorema dos Resíduos e analisaremos duas aplicações relacionadas as integrais.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) O estágio supervisionado e a formação do professor de matemática: uma experiência a partir da observação do fazer docente(2023-08) LIMA, John Willy Soares de; FERREIRA, Robson dos Santos; http://lattes.cnpq.br/9770325584724537Este trabalho tem como objetivo relatar experiências vivenciadas durante a realização - do Estágio Supervisionado IV, do Curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal do Pará – Campus Universitário do Marajó/Breves. O Estágio foi realizado em uma escola estadual de Ensino Médio em Bagre-PA. Este estágio é realizado no ensino médio com momentos de observação e regência sendo 18 horas de observações e 2 horas de regência em cada um dos três anos de ensino médio, mas neste relato é sobre os dias de observações do estágio supervisionado IV em duas turmas do segundo ano desta escola. Como resultado, observamos avanços na aprendizagem dos alunos em relação ao conteúdo ministrado pelos professores, bem como contribuições na formação como professor de Matemática, uma vez que por meio desde estágio foi possível por em pratica os conhecimentos teóricos adquiridos durante o decorrer do curso.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) O uso de métodos de cubagem de madeira como ferramenta para o ensino de geometria(2023) SILVA, João Paulo Ferreira da; CUNHA, Jorsi José da Conceição; http://lattes.cnpq.br/5328465617584745O presente trabalho relata uma pesquisa que teve por objetivo apresentar o método de metragem cúbica de madeira, contrastando com os métodos escolares ensinados atualmente. No desenvolvimento do trabalho fazemos algumas considerações sobre a Etnomatemática, por entender que essa pesquisa se aproxima, de alguma forma sobre o viés dessa teoria. O estudo gira em torno da apresentação e discussão de métodos utilizado para cubagem de madeira em madeireiras no município de Breves-Pa. Constatamos que os métodos estudados oferecem resultados muito próximos àqueles alcançados quando utilizada a matemática escolar. Inferimos que poderia ser profícuo para a aprendizagem e interesse dos alunos que essas discussões fossem levadas às aulas de Geometria Espacial em salas de aula.