Faculdade de Matemática - FAMAT/CBREVE
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Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Uma experiência docente no projeto “aprender mais” no ensino médio em Bagre/PA(2023-08) CORRÊA, Leoci Leandro Macedo; FERREIRA, Robson dos Santos; http://lattes.cnpq.br/9770325584724537Neste artigo relatamos as experiências e reflexões sobre o ensino da matemática vivenciadas durante a realização do estágio supervisionado IV, por meio da participação no Projeto “Aprender mais” no Ensino Médio em uma escola na cidade de Bagre, Estado do Pará. Assim, almeja-se mostrar a importância que tais experiências exitosas compartilhadas têm para a formação docente e para o ensino de matemática. Em sua estrutura adota-se uma postura qualitativa, levando em consideração a natureza dos relatos e reflexões, onde muitos alunos puderam desenvolver habilidades em conteúdos que antes tinham dificuldades, como no jogo dos sinais, produto cartesiano e matrizes, fora o fato de poderem construir os conceitos matemáticos a partir do contexto em que vivem.Trabalho de Curso - Graduação - Capítulo de Livro Acesso aberto (Open Access) A análise de uma tarefa sobre a utilização da calculadora proposta no livro didático(2023) SANTOS, Karla Tatiane Barros dos; LACERDA, Alan Gonçalves; http://lattes.cnpq.br/5043628211112253; https://orcid.org/0000-0002-7447-7683Neste trabalho objetivamos analisar um livro didático de matemática quanto aos tipos de tarefas propostas mediante o uso da calculadora. Desafios se colocam a essa utilização, sobretudo quando promovem ao campo de investigação nas aulas de matemática. Os referencias trazidos são Oliveira (2013), Selva e Borba (2010), Ponte, Brocardo, Oliveira (2009), Machado e Lacerda (2020), dentre outros. A pesquisa de natureza qualitativa, com abordagem interpretativa. Os resultados de nossas analises trazem ao cenário atual mais em conformidade com o papel de tarefas investigativa. Portanto, destacamos a importância e relevância que tem a recorrência de tecnologias para o ensino de matemática.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Aplicações do teorema dos resíduos no cálculo de integrais(2023-08) CUNHA JUNIOR, Jorsi José da Conceição; CUNHA, Jorsi José da Conceição; http://lattes.cnpq.br/5328465617584745A resolução de certas integrais através de métodos tradicionais do cálculo se mostra demasiado exaustivo ou insuficiente, desta forma, este artigo apresenta uma poderosa ferramenta capaz de simplificar estes desenvolvimento, onde abordaremos o Teorema dos Resíduos. Este Teorema, desenvolvido por Cauchy em 1826 enuncia basicamente que a integral de uma função analítica ao longo de uma curva fechada simples que contorna singularidades isolada é controlada pela simples soma dos resíduos. A partir de ilustrações que serão imprescindíveis para o objetivo final, ilustraremos o Teorema dos Resíduos e analisaremos duas aplicações relacionadas as integrais.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) O estágio supervisionado e a formação do professor de matemática: uma experiência a partir da observação do fazer docente(2023-08) LIMA, John Willy Soares de; FERREIRA, Robson dos Santos; http://lattes.cnpq.br/9770325584724537Este trabalho tem como objetivo relatar experiências vivenciadas durante a realização - do Estágio Supervisionado IV, do Curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal do Pará – Campus Universitário do Marajó/Breves. O Estágio foi realizado em uma escola estadual de Ensino Médio em Bagre-PA. Este estágio é realizado no ensino médio com momentos de observação e regência sendo 18 horas de observações e 2 horas de regência em cada um dos três anos de ensino médio, mas neste relato é sobre os dias de observações do estágio supervisionado IV em duas turmas do segundo ano desta escola. Como resultado, observamos avanços na aprendizagem dos alunos em relação ao conteúdo ministrado pelos professores, bem como contribuições na formação como professor de Matemática, uma vez que por meio desde estágio foi possível por em pratica os conhecimentos teóricos adquiridos durante o decorrer do curso.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) O uso de métodos de cubagem de madeira como ferramenta para o ensino de geometria(2023) SILVA, João Paulo Ferreira da; CUNHA, Jorsi José da Conceição; http://lattes.cnpq.br/5328465617584745O presente trabalho relata uma pesquisa que teve por objetivo apresentar o método de metragem cúbica de madeira, contrastando com os métodos escolares ensinados atualmente. No desenvolvimento do trabalho fazemos algumas considerações sobre a Etnomatemática, por entender que essa pesquisa se aproxima, de alguma forma sobre o viés dessa teoria. O estudo gira em torno da apresentação e discussão de métodos utilizado para cubagem de madeira em madeireiras no município de Breves-Pa. Constatamos que os métodos estudados oferecem resultados muito próximos àqueles alcançados quando utilizada a matemática escolar. Inferimos que poderia ser profícuo para a aprendizagem e interesse dos alunos que essas discussões fossem levadas às aulas de Geometria Espacial em salas de aula.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Estágio supervisionado em matemática: experiências vivenciadas em salas de aulas de turmas dos anos finais do ensino fundamental(2023-08) BRITO, Jéssica Silva de; LACERDA, Alan Gonçalves; http://lattes.cnpq.br/5043628211112253; https://orcid.org/0000-0002-7447-7683Neste relato, apresento algumas experiências que obtive a partir das atividades de estágio supervisionado, do curso de licenciatura em matemática, da Universidade Federal do Pará - Campus Universitário do Marajó/Breves. Tais atividades constituem-se em observações e regências no ensino fundamental maior, tendo como objetivo buscar refletir sobre as melhores formas de intervir, propositivamente, em meu processo formativo, foi realizada uma pesquisa de cunho qualitativa no âmbito da sala de aula. Visto que as práticas de estágio têm como um de seus principais objetivos oferecer aos graduandos uma conexão entre a teoria e a prática, durante a execução das atividades foi possível pontuar algumas questões a serem discutidas neste trabalho, tais como: a relação do professor-aluno, metodologias de ensino, os recursos didáticos e a estrutura física da instituição estagiada.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) O uso do ábaco para resolução de atividades de adição e subtração nos anos iniciais do ensino fundamental(2023-08) SOUZA, Jeferson Diniz de; FERREIRA, Robson dos Santos; http://lattes.cnpq.br/9770325584724537Neste relato, apresentamos algumas experiências vivenciadas na disciplina Estágio Supervisionado II, do curso de licenciatura em matemática, em uma escola da rede pública do município de Breves-PA. Na ocasião, utilizamos materiais manipuláveis (ábaco japonês) no auxílio de resolução de problemas de adição e subtração no 2º ano do Ensino Fundamental. As atividades desenvolvidas foram divididas em observação e regência (aplicação do projeto de pesquisa). Como resultados, destaca-se que a experiência possibilitou a análise das principais potencialidades e desafios para se introduzir materiais manipuláveis em sala de aula, visto que esse tipo de trabalho requer um planejamento que conecte os conhecimentos de conteúdo, pedagógico e curricular.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) A formação docente e o ensino de matemática: uma experiência no estágio supervisionado no período pós-pandêmico(2023-08) SARJA, Jaqueline Souza; FERREIRA, Robson dos Santos; http://lattes.cnpq.br/9770325584724537Este artigo apresenta os resultados de uma experiência de Estágio Supervisionado III do curso de licenciatura em Matemática, com o objetivo de destacar suas contribuições para a formação acadêmica e abordar pontos importantes sobre teoria e prática docente. Por meio de uma abordagem qualitativa, o artigo também discute alguns dos problemas enfrentados no ensino fundamental maior de uma escola, em um cenário pós-pandêmico. Como base teórica nos pautamos nas ideias de OLIVEIRA (2006) e TEIXEIRA; SANTOS (2016) evidenciando a conexão do processo de desenvolvimento do ser humano com o aprendizado e a importância do estágio curricular para os futuros professores, respectivamente. Após significantes considerações conclui-se que a construção da identidade profissional do licenciando é moldada pelos estágios, porém está sempre sendo modificada pelas experiências vividas.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Uma experiência com o ensino da adição e subtração por meio da exploração do ábaco no terceiro ano do ensino fundamental I(2023-08) ALVES, Jackeline Pinheiro; LACERDA, Alan Gonçalves; http://lattes.cnpq.br/5043628211112253; https://orcid.org/0000-0002-7447-7683Neste trabalho relatamos as experiências do desenvolvimento de uma oficina sobre o ábaco no ensino fundamental. Temos como objetivo evidenciar o uso de novas metodologias de ensino explorando o ábaco como ferramenta de ensino da Matemática, a fim de que através dele os alunos conseguissem reconhecer sistemas de numeração decimal, juntar, acrescentar, separar, retirar, comprar e completar quantidades. A experiência se deu através da disciplina Estágio supervisionado II. Neste estágio, estavam previstas atividades de apresentação e manuseio do ábaco, e, para tal, desenvolvemos aulas expositivas dialogadas, atividades de subtração, adição e demonstração de valores no ábaco. A atividade/oficina foi desenvolvida com uma turma de 24 alunos, em uma escola de ensino fundamental, localizada no município de Breves, durante os meses de maio e junho de 2022. Através desta oficina, foi possível concluir que o ábaco é uma ferramenta de ensino que instiga os alunos e têm ótimas potencialidades para o ensino da Matemática.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) O letramento matematico: um olhar sobre um livro didático do 9º ano do ensino fundamental(2022) BAIA, Ivaney Ferreira; FERREIRA, Robson dos Santos; http://lattes.cnpq.br/9770325584724537O presente trabalho tem como objetivo a abordagem do letramento matemático e suas aplicações no contexto educacional do ensino de matemática partindo de uma análise especifica do capítulo 1 – Números reais. Este livro didático de Matemática do 9ª ano, designado como: “matemática Bianchini do 9º ano” – 9ª edição, da editora Moderna, disponibilizado pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD), utilizado em uma escola da região urbana da cidade de Breves - PA, será nosso objeto de estudo para a produção desta pesquisa. Sobre o que se refere a motivação para este trabalho, se deu a partir da reflexão da funcionalidade do livro didático o qual muitas vezes é visto como condutor do processo de ensino aprendizagem, apresentando uma organização onde sistematiza e ainda qualificar a aprendizagem, um material que o aluno tem acesso dentro e fora da escola.