Neurociência e matemática: contribuições para o ensinar-aprender

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dc.contributor.advisor1GONÇALVES, Kátia Liége Nunes
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5132791406240062
dc.creatorSANTANA, Jeovanna Alles Canuto
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6915177680697280
dc.date.accessioned2026-07-13T17:26:42Z
dc.date.available2026-07-13T17:26:42Z
dc.date.issued2025-08-06
dc.description.resumoO presente estudo teve por objetivo compreender a contribuição da Neurociência para o ensinar-aprender Matemática na Educação Básica, a partir de uma abordagem qualitativa e bibliográfica, com caráter exploratório. A pesquisa fundamentou-se em publicações científicas recentes (2020–2025), complementadas por autores clássicos da área (como Dehaene, 1997; Butterworth, 2005; Cosenza & Guerra, 2011), cujas contribuições permanecem essenciais para compreender os fundamentos teóricos da interseção entre neurociência e educação matemática selecionadas em bases renomadas como SciELO, Google Acadêmico, BDTD e CAPES, utilizando critérios específicos de inclusão. O referencial teórico se apoiou em autores como Severino, Gil, Lakatos e Marconi, que destacam a importância da pesquisa bibliográfica e da revisão sistemática da literatura como meios de fundamentar cientificamente a análise. O estudo também discutiu os diálogos entre Neurociência e Educação Matemática, destacando que o conhecimento do funcionamento cerebral pode auxiliar na construção de práticas pedagógicas mais eficazes e contextualizadas. Embora as neurociências não proponham uma nova pedagogia, seus achados contribuem para compreender como o cérebro aprende, fornecendo formas de intervenções educativas mais alinhadas às necessidades dos estudantes. A pesquisa reforça a importância de integrar saberes neurocientíficos ao planejamento docente, visando um ensino de Matemática mais significativo, prático e conectado ao cotidiano dos estudantes.
dc.identifier.citationSANTANA, Jeovanna Alles Canuto. Neurociência e matemática: contribuições para o ensinar-aprender. Orientadora: Kátia Liége Nunes Gonçalves. 2025. 41 f. Trabalho de Curso (Licenciatura em Matemática) – Faculdade de Matemática, Campus Universitário de Castanhal, Universidade Federal do Pará, Castanhal, 2025. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/9723. Acesso em:.
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/handle/prefix/9723
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.licenseAttribution-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/
dc.source.uriDisponível na internet via correio eletrônico: bibufpacastanhal@gmail.com
dc.subjectEducação matemática
dc.subjectNeurociência
dc.subjectEnsinar-aprender
dc.subjectDiscalculia
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
dc.titleNeurociência e matemática: contribuições para o ensinar-aprender
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Monografiapt_BR

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