Uma análise do uso da tecnologia para o ensino de matemática em um livro didático do sétimo ano do ensino fundamental
| dc.contributor.advisor1 | FERREIRA, Robson dos Santos | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9770325584724537 | |
| dc.creator | SILVA, Jocione Borges da | |
| dc.date.accessioned | 2026-09-25T19:30:54Z | |
| dc.date.available | 2026-09-25T19:30:54Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description.abstract | The changes and transformations that technological advances have caused in different sectors of society and in people's lives, have repercussions on the emergence of various conceptions and reflections about it. In view of this, the present work seeks to respond to the following concern: how the textbooks approved in the National Textbook Program (PNLD) have proposed the use of ICTs in the teaching and learning process, that representations about technology have been built in textbooks. To reach a conclusion, a theoretical framework was constructed based on the theme, bringing focus on the textbook, advantages and disadvantages on the use of technology, perspectives according to BNCC and an analysis in the mathematics book of the 7th year of elementary school. As results of the analysis of the collection book the conquest of mathematics, it was identified in particular five categories were named that identify the use and indication of THEIC present in the book: (a) technology as a didactic resource, (b) technology as an aid in the development of the teaching and learning process, (c) technology as an innovation strategy, (d) as an improvement of the teaching activity and (e) as a use for instructional purposes. These results allow us to point out that in relation to the presence of activities using some technological resource, significant advances are noted in the educational field Neverthemore, considering that the school, the student and the teacher are part of a society permeated by digital information and communication technologies, these could be further explored by textbooks, effectively contributing to the teaching and learning process. | |
| dc.description.resumo | As mudanças e transformações que os avanços tecnológicos tem causado em diferentes setores da sociedade e na vida das pessoas, repercutem no surgimento de variadas concepções e reflexões sobre ela. Tendo isso em vista, o presente trabalho busca responder à seguinte inquietação: de que forma os livros didáticos aprovados no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) tem proposto o uso das TICs no processo de ensino e aprendizagem, que representações sobre tecnologia têm sido construídas nos livros didáticos. Para se chegar a uma conclusão, construiu-se um referencial teórico fundamentado na temática, trazendo enfoque sobre o livro didático, vantagens e desvantagens sobre o uso da tecnologia, perspectivas segundo a BNCC e uma análise no livro de Matemática do 7º ano do ensino fundamental. Como resultados da análise do livro da coleção a conquista da matemática, identificou-se nomeadamente cinco categorias que identificam uso e indicação das TICs presentes no livro: (a) tecnologia como recurso didático, (b) tecnologia como auxílio no desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem, (c) tecnologia como estratégia de inovação, (d) como aprimoramento da atividade de ensino e (e) como uso para fins instrucionais. Esses resultados nos permitem apontar que em relação à presença de atividades utilizando algum recurso tecnológico, nota-se avanços significativos no campo educacional. Mesmo assim, considerando que a escola, o estudante e o professor integram uma sociedade permeada pelas tecnologias digitais de informação e comunicação, estas poderiam ser mais exploradas pelos livros didáticos, contribuindo efetivamente para o processo de ensino e aprendizagem. | |
| dc.identifier.citation | SILVA, Jocione Borges da. Uma análise do uso da tecnologia para o ensino de matemática em um livro didático do sétimo ano do ensino fundamental. Orientador: Robson dos Santos Ferreira. 2022. 52 f. Trabalho de Curso (Graduação em Matemática) – Faculdade de Matemática, Campus Universitário de Breves, Universidade Federal do Pará, Breves, 2022. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/10260. Acesso em: . | |
| dc.identifier.uri | https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/10260 | |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.source.uri | Disponível na internet via correio eletrônico: bibibreves@ufpa.br | pt_BR |
| dc.subject | Livro didático | |
| dc.subject | Tecnologias | |
| dc.subject | Ensino e aprendizagem | |
| dc.subject | Recursos didáticos | |
| dc.subject | Textbook | |
| dc.subject | Technologies | |
| dc.subject | Teaching and learning | |
| dc.subject | Teaching resources | |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM | |
| dc.title | Uma análise do uso da tecnologia para o ensino de matemática em um livro didático do sétimo ano do ensino fundamental | |
| dc.type | Trabalho de Curso - Graduação - Monografia | pt_BR |