Uma análise do uso da tecnologia para o ensino de matemática em um livro didático do sétimo ano do ensino fundamental

As mudanças e transformações que os avanços tecnológicos tem causado em diferentes setores da sociedade e na vida das pessoas, repercutem no surgimento de variadas concepções e reflexões sobre ela. Tendo isso em vista, o presente trabalho busca responder à seguinte inquietação: de que forma os livros didáticos aprovados no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) tem proposto o uso das TICs no processo de ensino e aprendizagem, que representações sobre tecnologia têm sido construídas nos livros didáticos. Para se chegar a uma conclusão, construiu-se um referencial teórico fundamentado na temática, trazendo enfoque sobre o livro didático, vantagens e desvantagens sobre o uso da tecnologia, perspectivas segundo a BNCC e uma análise no livro de Matemática do 7º ano do ensino fundamental. Como resultados da análise do livro da coleção a conquista da matemática, identificou-se nomeadamente cinco categorias que identificam uso e indicação das TICs presentes no livro: (a) tecnologia como recurso didático, (b) tecnologia como auxílio no desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem, (c) tecnologia como estratégia de inovação, (d) como aprimoramento da atividade de ensino e (e) como uso para fins instrucionais. Esses resultados nos permitem apontar que em relação à presença de atividades utilizando algum recurso tecnológico, nota-se avanços significativos no campo educacional. Mesmo assim, considerando que a escola, o estudante e o professor integram uma sociedade permeada pelas tecnologias digitais de informação e comunicação, estas poderiam ser mais exploradas pelos livros didáticos, contribuindo efetivamente para o processo de ensino e aprendizagem.