Faculdade de Educação e Ciências Humanas - FECH/CBREV
URI Permanente para esta coleção
Navegar
Submissões Recentes
Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Educação do campo: desafios do fazer docente na Escola Chico Mendes em Portel-PA(2018) MOREIRA, Eliany dos Santos; GAMA, Valcilene Mercês; http://lattes.cnpq.br/7514233142615499O referido Trabalho de Conclusão de Curso objetivou analisar as principais dificuldades que o docente do campo enfrenta para desenvolver suas funções. Esta pesquisa propôs responder ao seguinte questionamento: Quais as principais dificuldades que o docente do campo enfrenta para desenvolver suas funções? Para sua realização, foi escolhida pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo. A abordagem é qualitativa. As técnicas de coletas de dados utilizadas foram: análise documental e a observação e aplicação de questionários. Os sujeitos da pesquisa foi 01professor da turma multisseriada (1º ao 5º) ano da Escola Chico Mendes, localizada no meio rural no município Portel/PA. Para fundamentar as discussões, utilizamos as seguintes categorias analíticas: classe multisseriada e seus obstáculos; realidade das escolas públicas do campo. Os resultados da pesquisa apontam que as maiores dificuldades enfrentadas pela professora são a falta de apoio pedagógico, insuficiência de recursos pedagógicos e o atendimento de educandos com níveis escolares e idades diferenciadas.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) O SINTEPP em Breves-PA : considerações a partir de uma leitura educacional e histórica(2026-02-01) MIRANDA, Tayná Costa; RODRIGUES, Ronaldo de Oliveira; http://lattes.cnpq.br/1573942492848983; https://orcid.org/0000-0001-5721-2926O presente artigo objetiva analisar o papel do sindicato da educação como meio de luta dos trabalhadores da categoria em Breves-PA. Para isso, utilizou-se a abordagem qualitativa, desenvolvida por levantamento bibliográfico e pesquisa de campo a partir de entrevistas com profissionais em educação, sindicalizados no SINTEPP/Breves. Por meio da análise de conteúdo, foi possível apontar que, desde a década de 1990, com a implantação do sindicado em Breves, mobilizações sindicais resultaram em conquistas de direitos, sendo o PCCR como principal, que foi garantido por meio de greve, que é um dos principais instrumentos de luta do sindicato. Por outro lado, atualmente, existe uma baixa participação dos filiados em mobilizações sindicais, o que é entendido como um grande desafio. Por fim, aponta para a necessidade de formação política e sindical de forma coletiva para trabalhadores em educação, de maneira geral.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Memórias de idosos ribeirinhos acerca de sua infância, jogos e brincadeiras no contexto do Arquipélago de Marajó na década de 1950(2023-08-14) CARVALHO, Gabriela Pureza; GALVÃO, Tayana da Câmara; GUEDES, Leonildo Nazareno do Amaral; http://lattes.cnpq.br/4564609906147218O presente Trabalho de Conclusão de Curso objetivou conhecer os jogos e as brincadeiras infantis ribeirinhas vivenciados por 06 (seis) pessoas idosas ao longo dos anos 1950 no arquipélago de Marajó, analisando a dinâmica entre brincadeira e trabalho infantil ribeirinho a partir de suas narrativas e memórias. Esta pesquisa propôs responder ao seguinte questionamento principal: quais eram os jogos e brincadeiras que os idosos de hoje viveram em sua infância nos anos 1950 em comunidades ribeirinhas no Marajó? Para sua implementação, foi escolhida a abordagem qualitativa, consistindo em postulados teórico-metodológicos na História Oral. Para a obtenção de dados, foram realizadas entrevistas focalizadas, nas quais foram gravadas em áudio, as falas de seis idosos que viveram sua infância ou parte dela na década de 1950, no meio rural de Marajó. Os idosos foram selecionados através de visitas, contatos e conversas no município de Breves-PA. Os resultados da pesquisa apontam que na relação trabalho-brincadeira, havia prioridade para com o primeiro, pelo fato da labuta dominar o cotidiano das famílias. Contudo, nossos interlocutores aproveitavam as oportunidades para realizar diferentes atividades para diversão. Dentre as principais atividades lúdicas narradas, os(as) idosos(as) destacaram brincadeiras de roda, faz-de-conta, reproduzidas a partir do meio em que viveram, mais precisamente relacionadas ao trabalho de seus pais (pesca, comércio e outros), com a utilização de bonecas, barcos, sendo todos os brinquedos confeccionados por eles/elas mesmos/as.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Desafios da alfabetização nos anos iniciais do ensino fundamental pós-pandemia(2026-03-30) AZEVEDO, André Gomes; LOPES, Viviane de Lima; COSTA, Eliane Miranda; http://lattes.cnpq.br/7752492408860587; https://orcid.org/0000-0002-5036-3147Este artigo discute os desafios da alfabetização nos anos iniciais do ensino fundamental pós-pandemia em uma escola pública na cidade de Breves. Partimos dos seguintes objetivos: Identificar os impactos da pandemia no processo de alfabetização de crianças do 1º ao 5º ano no retorno as aulas presenciais; Analisar os desafios enfrentados pelos docentes para alfabetizar; Conhecer as estratégias utilizadas pelos docentes para enfrentar esses desafios. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa que fez uso de dados bibliográficos, documental, observação-participante e conversas informais com docentes da escola-campo. Teoricamente, busca fundamentos em autores como Magda Soares (1985; 2003), Silva e Mendes (2022) e outros. Os dados analisados revelaram que muitos alunos apresentaram dificuldades em relação a coordenação motora fina, identificação de alguns fonemas e compreensão dos conteúdos, bem como a falta de formação continuada, falta de recursos e falta de tempo para planejamento das atividades por parte dos docentes. E uma das principais estratégias utilizadas pelos docentes foi o ditado, método tradicional que, reconfigurado, apresentou bons resultados.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) A corporeidade na visão de professores em uma escola no marajó das florestas(2022) MOTA, Walber Miranda; AMARAL, Sônia Maria Pereira do; http://lattes.cnpq.br/5545758647257549; https://orcid.org/0000-0003-2537-0377Contemporaneamente o olhar sobre o corpo vem mudando de acordo com a evolução humana. Porém, muitas questões como a corporeidade ainda são vistos de forma bastante preconceituosa, inclusive no meio educacional onde o corpo deveria ser valorizado de forma irrestrita. Portanto, se faz necessário incluir o corpo aproveitando todas as suas potencialidades em contribuição para o melhor desenvolvimento da corporeidade infantil e consequentemente da aprendizagem. O presente trabalho objetivou analisar os principais fatores que estão relacionados com as vantagens do ato de se trabalhar corporeidade na educação, bem como, identificar qual o olhar dos professores sobre o corpo, entender sobre as dificuldades de se trabalhar o corpo pedagogicamente e destacar a importância de se trabalhar a corporeidade na educação. Na pesquisa utilizou-se, o estudo de campo e pesquisa bibliográfica, tendo como principais teóricos, Gualberto (2017), Freire e Dantas (2012). O referido estudo aponta que mesmo a pesquisa bibliográfica revelando a importância do corpo para a educação, alguns professores ainda percebem que esse é um trabalho direcionado a arte ou a educação física, há dificuldades em trabalhar o corpo em sala de aula e buscar meios para estarem possibilitando seu melhor desenvolvimento, pois, não se tem a compreensão da diferença entre o que é corpo e a corporeidade.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) A escrita do TCC na pandemia : dificuldades e demandas dos alunos da UFPA(2022) RODRIGUES, Marlucy Rocha; MAGALHÃES, Amanda Gabriella Borges; http://lattes.cnpq.br/6327873155607464; COSTA, Eliane Miranda; http://lattes.cnpq.br/7752492408860587; https://orcid.org/0000-0002-5036-3147A pesquisa exploratória trata da escrita do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) na graduação. Tem por objetivo compreender as principais dificuldades e demandas dos participantes da pesquisa, alunos da Universidade Federal do Pará (UFPA), sobre a escrita do TCC e como este processo se deu durante o afastamento das aulas presenciais devido à pandemia da COVID-19. Em termos teóricos o trabalho pauta-se em autores como Cruz (2020) e Vitória; Christofoli (2013), por discutirem sobre a escrita no Ensino Superior e o bloqueio da escrita acadêmica; além de dados sobre saúde mental e outras informações presentes na V Pesquisa Nacional de Perfil Socioeconômico e Cultural dos Estudantes de Graduação (2019). A metodologia envolveu o levantamento de dados quanti-qualitativos sobre a experiência dos alunos, por meio de um questionário semiestruturado, gerado na plataforma do Google Forms. Entre os resultados obtidos verificamos que as dificuldades na escrita do TCC, estão relacionadas à organização de rotina de estudos, procrastinação e falta de experiência com escrita acadêmica. Mais de 90% dos participantes da pesquisa apontaram que o TCC proporcionou ou intensificou dificuldades emocionais e que a suspensão das aulas presenciais prejudicou essa escrita. As sensações mais comuns relatadas foram preocupação, nervosismo e ansiedade. Mais de 50% desses sujeitos afirmaram ter crises ou sensação constante de ansiedade ou desânimo e desmotivação relacionada ao TCC. Conclui-se que para enfrentar as dificuldades dos alunos com a escrita do TCC, a UFPA precisa proporcionar, com mais frequência, iniciativas que auxiliem os discentes nesta fase, incluindo oficinas sobre a escrita do TCC, técnicas de estudo e organização de rotina, regras da ABNT e manejo de ansiedade.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) A avaliação do desenvolvimento integral e de formação para a cidadania de crianças de 0 a 3 anos em uma creche municipal de Breves-PA(2022-06-07) REIS, Liandra Soares Miranda dos; GUEDES, Leonildo Nazareno do Amaral; http://lattes.cnpq.br/4564609906147218O presente Trabalho de Conclusão de Curso teve enquanto objetivo geral analisar as concepções e práticas de avaliação de professoras de uma creche localizada no município de Breves-PA. Deste modo, esta pesquisa propôs responder aos seguintes questionamentos: Como a avaliação é construída e vivida diariamente pelas crianças e adultos (professoras e mães/ pais) em uma creche no município de Breves-PA? Qual a contribuição para a valorização da criança enquanto criança, sua autonomia e aspectos diversos relacionados à sua cidadania no contexto educacional? Para tanto, discutimos sobre a Educação Infantil, seu histórico e marcos legais; os diferentes tipos de avaliação presentes no contexto escolar e a inserção desta na Creche. Para fundamentar as discussões desta pesquisa, utilizamos os seguintes autores Kuhlmann (1991), Kramer (1995), Hoffmann (2006), Freitas et al (2009), Luckesi (2011) entre outros. No encaminhamento metodológico, utilizou-se a abordagem qualitativa, sendo que o tipo de pesquisa foi o estudo de caso em uma escola de Educação Infantil do meio urbano do município de Breves-PA. Neste sentido, o instrumento de coleta de dados utilizado foi a entrevista semiestruturada com um total de 05 professoras que trabalham diretamente com crianças de 0 a 3 anos. Os resultados da pesquisa apontam que o desenvolvimento da avaliação na educação infantil se constitui através de observações e registros das crianças no momento de realização de atividades dentro da sala de aula sob expectativa das professoras, entretanto, não percebendo as crianças em seu pleno processo de desenvolvimento e não reconhecendo seu papel ativo como parte deste processo, o que evidencia uma concepção limitada de formação para a cidadania.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Entre história, memória e esquecimento: o internato evangélico amazônico de Breves, arquipélago de Marajó, Pará(2022-02-09) SANTOS, Laurilene Pantoja dos; COSTA, Eliane Miranda; http://lattes.cnpq.br/7752492408860587; https://orcid.org/0000-0002-5036-3147O texto trata da história e memória do Internato Evangélico Amazônico, fundado em 1948 na cidade de Breves, arquipélago de Marajó. A finalidade consiste em conhecer e dar visibilidade social à história de uma instituição que, embora seja um importante capítulo da história da educação local, tem sido relegada ao esquecimento. Objetiva-se conhecer e descrever fragmentos da história e memória escolar produzida pelo referido Internato e lembrada por ex-alunos, especificamente, identificar o perfil dos alunos que estudavam no Internato, a dinâmica de ensino e a finalidade da instituição, igualmente, verificar o valor atribuído ao Internato por ex-alunos, como lugar de memória e patrimônio. A metodologia adotada envolveu a coleta de narrativas orais à luz da metodologia da História Oral em concomitância com as pesquisas bibliográfica e documental. A base teórica conta com contribuições de estudiosos do campo da História da Educação, da Antropologia e Arqueologia, entre os teóricos destacamos Pollak (1989), Hodder (1994), Foucault (2004) e Conceição (2019). Nos resultados verifica-se que o Internato é guardado na memória dos interlocutores como um espaço educacional de excelência. Pode-se dizer que é uma referência histórica e escolar, cujo ensino envolvia uma relação didática integrando atividades pedagógicas, doméstica e espiritual. Inferimos que o Internato agrega valor de memória e patrimônio educacional aos ex-alunos e a história da educação local. Portanto, o estudo dessa unidade, que não se esgota aqui, torna-se indispensável tanto para conhecermos elementos do passado quanto para projetarmos novos olhares à educação e às instituições escolares na região do Marajó.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Círculos de leitura e saúde mental na universidade: o caso do clube do livro conexões(2022-02-08) RICARDO, Laiany Gleice dos Santos; MAGALHÃES, Amanda Gabriella Borges; http://lattes.cnpq.br/6327873155607464; COSTA, Eliane Miranda; http://lattes.cnpq.br/7752492408860587; https://orcid.org/0000-0002-5036-3147Considerando a importância de intervenções em promoção à saúde mental no ensino superior, esta pesquisa exploratória teve como objetivo descrever a experiência dos participantes do Clube de Livro Conexões, implementado como estratégia de promoção à saúde mental estudantil no contexto de afastamento das aulas presenciais devido à pandemia da COVID-19. Através de entrevistas semiestruturadas realizadas com seis participantes do Clube, buscamos compreender como a experiência no círculo de leitura impactou na vida acadêmica/laboral e no bem-estar pessoal dos participantes neste contexto. Os entrevistados apontaram o Clube de Leitura como um importante suporte em sua vida pessoal e acadêmica/profissional no contexto pandêmico. Através do clube, os entrevistados relataram ter experienciado uma relação com a leitura diferente da acadêmica, marcada pela ausência da sensação de obrigação, pela leitura de obras na íntegra e pela possibilidade de partilha de suas impressões com outros leitores, ampliando pontos de vista sobre a mesma obra. Os participantes ressaltaram a importância da ligação das obras escolhidas com o contexto vivido, o que possibilitou a discussão de temas relevantes para a formação pessoal e acadêmica, além de reflexões sobre o contexto pandêmico. Pode-se afirmar que o clube de leitura se mostrou uma potente ferramenta de promoção à saúde mental estudantil na medida em que possibilitou experiências de encontro, construção de vínculos, espaço de diálogo sobre temas relacionados à vida dos participantes e a experiência de pertencimento e acolhimento no contexto de suspensão das aulas e afastamento das atividades presenciais.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Impactos da nucleação de escolas do meio rural : entraves e contribuições para a educação do campo(2022) PEREIRA, Ivanilda de Jesus; AMARAL, Sônia Maria Pereira do; http://lattes.cnpq.br/5545758647257549; https://orcid.org/0000-0003-2537-0377Com o presente trabalho desenvolvemos reflexões acerca dos impactos do processo de nucleação de escolas do meio rural para a educação do campo, além de especificidades desse tipo de educação e processo. O objetivo geral foi reconhecer os principais impactos do processo de nucleação para a educação do Campo. A metodologia baseou-se na pesquisa bibliográfica, de cunho qualitativo, utilizando-se das legislações infraconstitucionais para referendar o direito à educação de todos os cidadãos, independentemente do nível ou modalidade da educação, além de literaturas que trazem a discussão da nucleação, dentre os estudiosos, Hage (2011), Pastoril (2015), Pavani (2017) e Souza (2019). Os resultados reafirmaram que a nucleação de escolas do campo, não é um processo simples, muito menos neutro, sem a produção de efeitos e consequências, tanto para os estudantes, como para toda a comunidade que vive no meio rural, uma vez que traz vantagens, mas também, dependendo de onde ocorre o processo de nucleação, há muito mais desvantagens, em particular, quando desvincula os estudantes da sua comunidade e desestimula a gestão participativa da escola.