CBRAG - Campus Universitário de Bragança

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Acesso aberto (Open Access)
The 5th power: conspiracy theory and dystopia
(2022-12-07) LIMA, Elany Tatielle Lucena de; ROCHA, Ana Lilia Carvalho; http://lattes.cnpq.br/8938182052376941; https://orcid.org/0000-0001-8739-5786
Este artigo tem como objetivo analisar o filme O 5º poder, filme brasileiro de 1962, dirigido por Alberto Pieralisi e produzido por Carlos Pedregal. Esse filme conta a história de uma infiltração de inimigos estrangeiros no Brasil na tentativa de controlar o país usando de lavagem cerebral das massas através de mensagens subliminares enviadas por rádio e televisão. Essa obra é uma distopia ambientada na guerra fria e essa é uma teoria da conspiração que muitas pessoas acreditavam naquela época, e por isso, esse filme passará por estudos de comparação entre o contexto real, contexto fílmico relacionando com o conceito de teoria da conspiração. Para este trabalho, traremos autores como Sunstein e Vermeule (2009 apud COADY, 2018) que trabalham com teoria da conspiração e historiador que pesquisa a respeito do contexto histórico brasileiro da época em que o filme foi lançado. Assim como, para a fortuna crítica utilizamos os autores Philip Agee (1975), Tom Moylan (2000) e Reis Filho (2014). Este estudo visa analisar aspectos distópicos presentes no filme e de que forma foram abordados.
Acesso aberto (Open Access)
A Contribuição do Laboratório de Matemática para o ensino de matemática no ensino superior
(2025-09-16) MATOS FILHO, Ivanildo da Silva; ROZAL , Edilene Farias; http://lattes.cnpq.br/8204601223905648
O presente trabalho tem como objetivo relatar as experiências da inserção dos jogos matemáticos no ensino superior. O estudo foi desenvolvido a partir da perspectiva do Laboratório Pedagógico de Informática e Matemática (LAPINMAT), existente no campus Bragança, no curso de Licenciatura em Matemática, que tem como finalidade trabalhar com jogos matemáticos na Educação Básica e no Ensino Superior. Esta pesquisa é de cunho qualitativa com procedimentos de pesquisa, com intuito de entender a dinâmica do lócus de pesquisa, além de estudar autores que discutem os jogos como facilitadores da aprendizagem. O estudo de campo foi desenvolvido por meio de oficinas e da participação em aulas ministradas por professoras coordenadoras do curso de matemática do ensino superior. Os resultados obtidos foram bastante significativos. Observou-se que os conteúdos do curso de matemática apresentam um grau de complexidade que, frequentemente, dificulta a fixação por parte dos alunos. Entretanto, com a utilização dos jogos desenvolvidos em sala de aula, os conceitos e cálculos matemáticos tornaram-se mais próximos da realidade dos graduandos, facilitando sua compreensão e aplicação. Além disso, o trabalho mostra evidências de que os jogos favoreceram o engajamento dos alunos, promovendo maior interação, interesse e participação durante as atividades, o que contribuiu para uma aprendizagem mais efetiva e significativa.
Acesso aberto (Open Access)
A modelagem matemática como metodologia de aprendizagem na manipulação de formas geométricas para a construção de maquetes
(2024-11-19) FERREIRA, Antonio Wesllen Santos; ROZAL , Edilene Farias; http://lattes.cnpq.br/8204601223905648
O presente artigo tem como objetivo abordar as formas geométricas através da percepção visual do cotidiano, utilizando a Modelagem Matemática como metodologia de aprendizagem. A pesquisa foi realizada em uma turma do 9° ano em uma escola pública de ensino fundamental situada no interior do município de Viseu-PA. Para essa finalidade foi utilizada a aplicação da Modelagem em sala de aula. A pesquisa buscou enfatizar os pontos turísticos da localidade onde os estudantes residem e diante disso, construir o ponto turístico escolhido, empregando as formas geométricas percebidas por eles. A pesquisa também nos levou a compreensão de que a Matemática não está apenas em sala de aula, mas também no cotidiano dos estudantes. O trabalho apresenta evidências de que a partir da construção de maquetes, os alunos tiveram a oportunidade de modelar, discutir, resolver problemas e tomar decisões, além de relacionar conteúdos matemáticos à sua realidade em um ambiente gerado pela Modelagem Matemática.
Acesso aberto (Open Access)
A utilização de tecnologias digitais no ensino de matemática
(2026-01-30) COSTA , Jefferson Thiago Correa da; BRITO, Maria Augusta Raposo de Barros; http://lattes.cnpq.br/2901548863922915
O presente trabalho analisa as contribuições das tecnologias digitais para o ensino e a aprendizagem da Matemática, considerando as mudanças que marcam o cenário educacional contemporâneo. A pesquisa, de abordagem qualitativa e natureza bibliográfica, baseia-se em livros, artigos, dissertações e teses que discutem o uso pedagógico de recursos tecnológicos e seus impactos na sala de aula. Os estudos consultados mostram que softwares matemáticos, objetos de aprendizagem, plataformas digitais e metodologias ativas podem tornar o ensino mais dinâmico, favorecendo a compreensão de conceitos, o desenvolvimento do pensamento crítico e a autonomia dos estudantes. Ao mesmo tempo, observou-se que a efetividade dessas ferramentas depende diretamente das condições estruturais das escolas e, sobretudo, da formação docente, que ainda se apresenta como um desafio. Assim, o trabalho reforça a importância de integrar as tecnologias digitais ao ensino de forma planejada, crítica e alinhada às orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), de modo a promover experiências de aprendizagem mais significativas e conectadas à realidade dos alunos.
Acesso aberto (Open Access)
A vegetação ao longo de vias de trânsito da região de Rio Grande, Bragança, Pará: influência do tipo de via e da matriz de estradas
(2026-07-21) SILVA, Ramon Matos da; MEHLIG, Ulf; http://lattes.cnpq.br/5899434743926944; https://orcid.org/0000-0002-0142-4505
A expansão da infraestrutura viária na Amazônia tem intensificado as alterações na paisagem, influenciando a composição e a estrutura da vegetação ao longo das margens de estradas e ramais. Nesse contexto, este estudo teve como objetivo realizar um levantamento florístico de espécies lenhosas ocorrentes nas margens de estradas e ramais da zona rural do município de Bragança, estado do Pará, avaliando a composição florística, a riqueza de espécies, as formas de vida e a influência dos diferentes tipos de via e ambientes sobre distribuição da vegetação. As amostragens foram conduzidas em estradas asfaltadas, estradas de terra e ramais estreitos inseridos em áreas de capoeira alta, capoeira baixa, pastagem e floresta sazonalmente inundável (igapó). Foram registrados 197 indivíduos lenhosos, distribuídos em 106 morfoespécies pertencentes a 47 famílias botânicas, com predominância de Chrysobalanaceae, Fabaceae, Euphorbiaceae, Lecythidaceae, Myrtaceae e Rubiaceae. As espécies mais frequentes foram Hirtella racemosa, Mabea angustifolia, Piparea multiflora, Lacistema pubescens, Lecythis lurida e Virola sebifera. A riqueza de morfoespécies por quilômetro apresentou variações entre os diferentes ambientes e tipos de via, evidenciando a influência da heterogeneidade ambiental e do histórico de pertubação sobre a organização das comunidades vegetais. Conclui-se que as margens de estradas e ramais podem desempenhar importante papel na conservação da flora amazônica, funcionando como áreas de regeneração natural, conectividade ecológica e manutenção da biodiversidade em paisagens antropizadas, fornecendo informações relevantes para o planejamento de ações de manejo, restauração ecológica e conservação nativa no nordeste paraense.
Acesso aberto (Open Access)
Uma abordagem conceitual e prática para o ensino e aprendizagem de matemática financeira
(2025) ARAÚJO, Kleber José Paixão; LUCENA, Elizardo Fabricio; http://lattes.cnpq.br/0726671417445350
Em síntese, este trabalho tem por objetivo buscar estudar conceitos de Aritmética e utilizá-los em conteúdo de matemática financeira, ou seja, em problemas de juros simples e juros compostos. De imediato, tem-se incluso tópicos referentes a definições de frações, porcentagens, fatores de desconto e acréscimos, bem como a forma como estes se relacionam. Posteriormente, tratar-se-á de temáticas que envolvam conhecimentos básicos importantes para entender a ideia da aplicação dos conceitos de matemática financeira aliado a um contexto social, a pesca do peixe pargo. Por fim, apresenta se as definições, teoremas e demonstrações no tópico de matemática financeira, assim como uma aplicação pratica de tal temas na realidade.
Acesso aberto (Open Access)
Abordagem do gênero seminário no ensino superior: percepções de estudantes de Letras Português
(2025-11-03) FIGUEIRA, Estefany Vitoria Nascimento; AZEVÊDO, Maria da Conceição; http://lattes.cnpq.br/9715229565151370; https://orcid.org/0000-0002-3648-5578
O letramento acadêmico envolve o domínio dos gêneros textuais orais e escritos, condição essencial para o êxito na universidade. Contudo, muitos estudantes ingressam no ensino superior com restrições em relação a esses gêneros, especialmente em práticas de oralidade como o seminário. Diante disso, este estudo teve como objetivo investigar as dificuldades enfrentadas por discentes do curso de Letras Português da Universidade Federal do Pará, campus Bragança-PA, em relação às práticas com o gênero seminário, bem como sua abordagem no curso. Os objetivos específicos consistiram em identificar as principais dificuldades dos alunos na preparação e apresentação dos seminários, verificar possíveis fatores que causam as dificuldades dos discentes e sua relação com a abordagem do gênero no curso, analisar o impacto dessas limitações na sua formação acadêmica. A pesquisa adotou a abordagem qualitativa, fundamentada em Prodanov e Freitas (2013), e utilizou a entrevista semiestruturada como instrumental metodológico, conforme Bauer e Gaskell (2002). A coleta de dados foi realizada em março de 2025 com seis alunos de diferentes turmas do curso. A análise baseou-se nos relatos dos estudantes a partir de suas experiências com o gênero seminário na universidade, que apontaram dificuldades ligadas à orientação recebida, à organização da exposição oral, entre outras, confirmando a necessidade de maior atenção ao ensino da oralidade no ensino superior, como defendem Castro e Oliveira (2024). Os resultados indicam que a abordagem do gênero seminário, quando limitada, compromete o desenvolvimento acadêmico dos discentes, evidenciando a importância de estratégias pedagógicas que contemplem a oralidade como parte constitutiva da formação universitária.
Acesso aberto (Open Access)
Abordagens de ensino na educação de surdos: perspectivas do PIBID sobre a interferência do Oralismo no processo de ensino e aprendizagem
(2024-06-24) JANSEN, Camila Lorrane Vieira; MOTA, Leila Saraiva; http://lattes.cnpq.br/5730330796384022; https://orcid.org/0000-0003-3666-0812; SILVA, Jair Francisco Cecim da; http://lattes.cnpq.br/0584382139015511
O presente estudo, é resultado do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) da Universidade Federal do Pará/UFPA-Bragança, o qual está vinculado aos cursos de Licenciatura em Letras-Língua Portuguesa e Libras. Esta pesquisa tem como objetivo discorrer sobre a influência do Oralismo no processo de ensino e aprendizagem do aluno surdo, e analisar quais os impactos para o seu desenvolvimento linguístico. Segundo Skliar (2013), o Oralismo “trata-se de um conjunto de representações dos ouvintes, a partir do qual o surdo está obrigado a olhar-se e a narrar-se como se fosse ouvinte”. Assim sendo, essa abordagem, quando aplicada na instituição escolar, interfere diretamente no desenvolvimento do indivíduo. Considerando que a escola é um amplo espaço de interações, a pesquisa foi pensada e desenvolvida a partir da observação do aluno surdo na E.E.E.F.M Profª Yolanda Chaves, situada no município de Bragança-PA, bem como no laboratório de inclusão da Universidade Federal do Pará (PA). A metodologia aplicada se deu por meio de pesquisa de campo e também da investigação bibliográfica, logo, partimos de análises e leituras de autores como Skliar (2013), Quadros (2006), Perlin (2013), entre outros que debatem a temática. Assim sendo, por meio deste estudo observamos o desenvolvimento linguístico de alunos surdos e percebemos a interferência oralista em seu aprendizado. Desse modo, esta pesquisa contribui não apenas para questões relacionadas ao ensino e aprendizagem, mas também para a melhor compreensão do desenvolvimento linguístico e cultural dos alunos surdos no que diz respeito ao espaço educacional
Acesso aberto (Open Access)
A Academia Capanemense de Letras e Artes como instrumento disseminador da cultura do nordeste paraense para o mundo
(2024-07-10) NASCIMENTO FILHO, Edilson Lima do; OLIVEIRA, Rosa Helena Sousa de; http://lattes.cnpq.br/9059013353880266
Cultura é um conjunto de manifestações artísticas, sociais, religiosas, que dão características a uma sociedade, diferenciando-a das demais. Levando em conta a concepção de cultura, entendemos que o Brasil é um país multicultural, onde diversas culturas se entrelaçam e transformam ao longo da história, dando origem a um rico patrimônio cultural. Visto isso, o presente trabalho objetivou apresentar a participação essencial da ACLA (Academia Capanemense de Letras e Artes) na preservação e difusão da cultura local, organizando eventos literários, promovendo a produção artística e incentivando a leitura na cidade de Capanema, no estado do Pará, bem como descrever o processo de fundação e histórico da ACLA na região. Utilizou-se de pesquisa de campo e pesquisa qualitativa bibliográfica. Os dados foram coletados através da realização de entrevistas, gravadas e transcritas. A partir da análise realizada foi possível considerar como a cultura, por meio da ACLA é disseminada nas mais variadas formas de arte, através do território nacional e internacional, levando a cultura regional além das fronteiras. Dessa forma, consideramos, a importância de documentar a trajetória da Academia até os dias atuais, a fim de permitir compreender o papel das academias de letras na construção da identidade cultural de uma região, para servir de referência à futuras pesquisas mais detalhadas sobre esta agremiação que tem como papel incentivar, produzir e divulgar a cultura e as artes de modo geral.
Acesso aberto (Open Access)
Ações de ensino desenvolvidas na disciplina de Ciências no 6°ano: um relato de experiência
(2025-04-01) SILVA, Naely Gomes; ARAÚJO, Rafaela Lebrego; http://lattes.cnpq.br/4956904563500916
O texto relata a experiência vivida por mim durante minha participação no Programa Residência Pedagógica (PRP), destacando a importância das vivências em sala de aula para minha formação docente. Durante minhas atividades, foram trabalhados dois conteúdos: O criacionismo e O formato da terra, com um planejamento prévio e abordagem centrada no aluno. As regências foram realizadas de forma a contribuir para o melhor desempenho dos alunos, com aulas dialogadas-expositivas. Apesar das dificuldades encontradas, principalmente devido às mudanças comportamentais citadas na BNCC sobre alunos do 6° ano, a maioria dos alunos demonstrou interesse em estudar ciências. Por fim, o relato ressalta os desafios da profissão docente, a importância da autonomia em sala de aula e os benefícios do PRP para a minha formação.
Acesso aberto (Open Access)
Os acordos de pesca e as pescarias do Mapará (Hypophthalmus spp) em Limoeiro do Ajurú, nordeste do Estado do Pará
(2022-07-11) FERREIRA, Bruno Pantoja; HOLANDA, Francisco Carlos Alberto Fonteles; http://lattes.cnpq.br/8493376458861060
A pesca é uma das principais atividades de fonte de renda e alimentação do município de Limoeiro do Ajuru. O município possui uma diversidade muito rica em espécies de peixes, dentre elas destacam-se o mapará. Tanta é a importância desse peixe que no início do período de pesca é realizado o “Borqueio do mapará” que marca o fim do período do defeso que vai de março à outubro. O “borqueio” é realizado por dezenas de pescadores, o que dá ainda mais destaque para essa ação que é considerada um evento Cultural e Imaterial do estado do Pará. Embora tanta riqueza, nos últimos anos, a pesca artesanal no município tem apresentado declínio acentuado motivado pela queda de produção, fato relatado por pescadores da região. Assim, este estudo tem como intuito caracterizar a pesca do mapará desenvolvida pelos pescadores artesanais de Limoeiro do Ajuru, levando em consideração a preservação no período de defeso, os acordos comunitários de pesca e o monitoramento na captura e comercialização dessa espécie, visando garantir o fortalecimento da cadeia produtiva e a manutenção dos estoques, sobretudo para aqueles que dependem diretamente da atividade pesqueira. Analisando os acordos de pesca que se encontram defasados e sem segurança jurídica, pois não são regulamentados.
Acesso aberto (Open Access)
Acute toxicity of cassava residues in Hyphossobrycon eques Steindachner (1982)
(2022-12-05) ALONSO, Paulo Arthur de Jesus; CAMPELO, Daniel Abreu Vasconcelos; http://lattes.cnpq.br/2787760801666473; https://orcid.org/0000-0001-9204-3566
Acesso aberto (Open Access)
A afetividade como ferramenta pedagógica no processo de ensino-aprendizagem na infância: um estudo na E.M.E.I.F. Perpétuo Socorro.
(2026-07-02) LIMA, Ana Caroline Sousa; CARDOSO, Maria Gorete Rodrigues; http://lattes.cnpq.br/2012685775215935
O presente trabalho de conclusão de curso de Pedagogia pretende discutir alguns aspectos importantes ligados a afetividade. Tem como objetivo compreender e analisar a importância e a contribuição da relação afetiva no processo de ensino e de aprendizagem das crianças de uma turma de Educação Infantil da E.M.E.I.F. Perpétuo Socorro. Pretende-se também, colaborar refletindo sobre a temática em tela por considerar que a afetividade influencia e garante benefícios para a relação professor-criança. A pesquisa possui abordagem qualitativa e natureza descritiva, utilizando entrevistas semiestruturadas com a professora, funcionários da escola e crianças, contou ainda com as observações do cotidiano escolar. O referencial teórico fundamenta-se nas contribuições de Henri Wallon, Lev Vigotski e Paulo Freire, autores que compreendem a afetividade como dimensão inseparável da aprendizagem e do desenvolvimento humano. Os resultados evidenciam que o acolhimento, a escuta sensível, o diálogo, o respeito às emoções infantis e a construção de vínculos positivos favorecem a adaptação escolar, a participação das crianças e o fortalecimento da confiança em si mesmas. Verificou-se também que a afetividade não está presente apenas na relação professor-aluno, mas em toda a dinâmica institucional, envolvendo funcionários, cuidadores e demais profissionais da escola. Conclui-se que práticas pedagógicas pautadas na afetividade contribuem significativamente para uma aprendizagem mais humanizada, inclusiva e significativa.
Acesso aberto (Open Access)
Alfabetização e letramento: procedimentos e recursos no planejamento e prática pedagógica na perspectiva construtivista
(2022-12-09) LIMA, Alessandra Cristina da Silva; CARMO, Maria da Conceição Ferreira do; SOUZA, Maria Vitória Pimentel; SOUZA, Sônia Helena da Silva; SOUSA, Neide Maria Fernandes Rodrigues de; http://lattes.cnpq.br/1962639091204837
O presente trabalho tem como objetivo apresentar procedimentos e recursos para prática pedagógica que auxiliem a construção da leitura e escrita de crianças do 1º ano do ensino fundamental com base na perspectiva construtivista e verificar a motivação das crianças para as atividades pedagógicas. Inicialmente foi feito uma reflexão sobre construtivismo enquanto perspectiva teórica que fundamenta a construção da leitura e da escrita. A alfabetização e o letramento, apesar de distintos, se complementam e interligam, como elementos primordiais, no desenvolvimento da leitura e da escrita. As ações pedagógicas foram realizadas com crianças do 1º ano do ensino fundamental em uma escola pública. Foram elaborados vários recursos e atividades de construção de leitura e escrita por meio de jogos e brincadeiras (por exemplo, construção de frases com rótulos, caça palavras, etc.). O trabalho gerou a produção de uma cartilha.
Acesso aberto (Open Access)
Alfabetização na conteporaneidade: um estudo das concepções teóricas mais difundidas no Brasil nas últimas décadas
(2022-06-28) SANTOS, Jheovanda de Almeida; CARDOSO, Maria Gorete Rodrigues; http://lattes.cnpq.br/2012685775215935
Considerando que a alfabetização tem um papel de suma importância na vida social de qualquer ser humano, este estudo tem por objetivo mapear as abordagens teóricas de alfabetização de maior circulação no contexto acadêmico e educacional brasileiros a partir da década de 1980 e analisar as aproximações e distanciamentos existentes entre elas. Desta forma, a metodologia adotada na pesquisa fundamentou-se em uma análise bibliográfica e exploratória, baseada em autores referenciais para a discussão do tema. Assim, o estudo está fundamentado em Soares (2018,2002); Frade (2007); Mortatti (2006); Ferreiro e Teberosky (1985); Smolka (2018); Andrade (2017); Kleiman (2002); Tfouni (2006); Goulart (2006); Rojo (2009); Carvalho (2010). A partir da análise dos dados bibliográficos identificamos semelhanças e diferenças entre as concepções de alfabetização discutidas, assim como na compreensão de aprendizagem da leitura e escrita inerente a cada uma delas.
Acesso aberto (Open Access)
Alfabetização, letramento e estratégias das vivências da professora com crianças do 1º em sala de aula na Escola Umbelino
(2025-04-03) GONÇALVES, Marinalva Alves; SOUZA, Ana Paula Vieira e; http://lattes.cnpq.br/8840758628880141; https://orcid.org/0000-0003-3340-1866
O Trabalho de Conclusão de Curso é resultado da pesquisa a respeito do processo de alfabetização da turma do 1º ano do Ensino Fundamental da Escola Umbelino do Município de Viseu, Estado do Pará. O objetivo principal é descrever as estratégias criadas pela professora Alves na mediação do ensino de crianças entre 4 e 5 anos na aquisição da leitura e escrita. Alfabetização é um processo de ensinar os sons e os signos linguísticos, as escritas dos fonemas em grafemas em que o (a) professor (a) alfabetizador deve se apropriar do campo teórico-prático e promover o ensino as crianças. A metodologia da pesquisa é do tipo descritiva, de abordagem qualitativa, com uso da técnica da observação participante visando coletar a interação professora e crianças na estratégia de alfabetizar em sala de aula. Os resultados da pesquisa apontam que a professora confecciona recursos pedagógicos e ensina as crianças por meio de brincares, jogos, caça-palavras e desenvolve a consciência fonológica das crianças em sala de aula. Os achados mostram que as crianças por meio da avaliação diagnóstica individual reconhecem o alfabeto e os sons, os sons das famílias e identificam os sons fonológicos. A pesquisa conclui que algumas crianças ainda estão no nível pré-silábico, outras silábicos não sonoro e outras silábicos sonoro. As crianças se sentem motivadas quando são envolvidas no processo de planejamento de atividades e na produção de suas atividades, elas se envolvem mais quando as aulas são organizadas pelos brincares e jogos.
Acesso aberto (Open Access)
Alimentação e memória afetiva: uma proposta didática com o gênero narrativa de memória para o desenvolvimento da leitura e escrita
(2025-10-31) PINHEIRO , Marcia Raimunda Gomes; MOURA , Rodrigo Milhomem de; http://lattes.cnpq.br/3820645374526854; https://orcid.org/0000-0002-5156-2076
Apresentamos neste artigo uma sequência didática voltada para estudantes do 7º ano, centrada no gênero discursivo narrativa de memória, articulando culinária tradicional e memória afetiva para o desenvolvimento das práticas de leitura e escrita. Adotamos uma abordagem qualitativa, desenvolvendo a pesquisa por meio da elaboração e aplicação de uma sequência didática estruturada conforme o modelo de Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), que compreendem esse instrumento como um meio sistemático de ampliação do ensino de gêneros discursivos na sala de aula. Nosso trabalho contou com os referenciais teóricos de Freire (1989), Bakhtin (2016), Rojo (2018) e Moura (2023), que concebem leitura e escrita como práticas sociais e dialógicas. Acreditamos que essa sequência didática contribui para ampliar as competências de leitura e escrita dos/as alunos/as, fortalecendo seu vínculo com a memória afetiva e a cultura local, tornando a aprendizagem mais inclusiva e mais próxima de suas experiências. A sequência didática busca contribuir para a superação das dificuldades de leitura e escrita dos/as estudantes de Tracuateua-PA, fortalecer seu vínculo com a cultura local e com a comunidade, bem como promover práticas docentes mais contextualizadas e significativas, que valorizem saberes tradicionais.
Acesso aberto (Open Access)
O Aluno com deficiência visual e o processo de inclusão no ensino superior
(2022-11-11) VILELA, Thatiana do Socorro Borges; JESUS, Carla Thalia Bastos de; SOUSA, Neide Maria Fernandes Rodrigues de; http://lattes.cnpq.br/1962639091204837
Esta pesquisa tem como objetivo verificar a percepção de universitários com deficiência visual sobre a inclusão no ensino superior. A UFPA por meio do seu Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) procura garantir condições para que pessoas com deficiência consigam não somente ingressar, mas também, concluir a trajetória acadêmica. Para sustentar nossa pesquisa utilizamos autores como Castanho, Sousa, Glat, dentre outros. Participaram da pesquisa três estudantes com deficiência visual de um campus do interior da Universidade Federal do Pará. O levantamento foi realizado por meio de entrevista semiestruturada com roteiro pré-estabelecido; as questões envolveram as temáticas a inclusão educacional, o acesso a educação superior, o apoio institucional e pedagógico, contexto psicossocial e a acessibilidade. Nos resultados os participantes indicaram que o ensino-aprendizagem fica comprometido por questões como: material pouco acessível; atraso na entrega de material digitalizado; no início do curso não havia pessoal de apoio; quantidade grande de leituras e material pouco acessível; pouca acessibilidade física no campus e despreparo dos profissionais. Conclui-se que apesar da política específica de acesso ao ensino superior, é necessário um conjunto de ações planejadas e sistemáticas para se garantir a efetiva inclusão e o sucesso na vida acadêmica ; na situação estudada sugere-se ações sistematicas que garantam de fato uma educação inclusiva no ensino superior como por exemplo: formação continuada dos professores, preparo maior dos profissionais envolvidos, materiais didaticos apropriados e em mãos dentro de um prazo correspondente ao tempo da materia ministrada.
Acesso aberto (Open Access)
Análise combinatória e aplicações no Excel
(2023-04-19) GOMES, John Wesley dos Santos; RODRIGUES, Pedro Augusto de Freitas; LACERDA, Nelson Ned Nascimento; http://lattes.cnpq.br/1902393822396052
Este trabalho de caráter qualitativo, estuda os conceitos sobre a Teoria da Probabilidade, a qual o foco é a Análise Combinatória, que no decorrer do trabalho percebe-se que tal assunto é um divisor de água, pois o alunado possui grandes dificuldades na análise e interpretação do problema, assim foi abordado a fragmentação de solução para conseguir melhores resultados no ensino, haja vista que foi preciso abordar o Letramento Matemático para que o aluno possa ter maiores conceitos e aplicações matemáticas em sua realidade, outrossim, para uma aplicação desse conteúdo foi escolhido a planilha eletrônica (Excel), para que possam desenvolver problemas de largas escala usando a tecnologia ao seu favor.
Acesso aberto (Open Access)
Análise comparativa e filogenética de mitogenomas de garoupas do atlântico (Perciformes; Epinephelidae)
(2025-02-20) REIS, Glória Maria da Costa; SOUSA, Rodrigo Petry Corrêa de; http://lattes.cnpq.br/0921857281639788; https://orcid.org/0000-0002-3626-4484; SOUZA, Marcelo Nazareno Vallinoto de; http://lattes.cnpq.br/9327173329561099
Os peixes da família Epinephelidae, comumente conhecidos como garoupas, são espécies de grande importância ecológica e econômica, sendo relevantes tanto para a conservação marinha quanto para a pesca comercial. O estudo dos mitogenomas dessas espécies é essencial para entender a diversidade genética do grupo, assim como, evolução e adaptação destes aos diferentes ambientes marinhos. Nesse contexto, este estudo focou na análise dos mitogenomas das espécies Epinephelus morio (garoupa-vermelha) e Mycteroperca interstitialis (garoupa-deboca-amarela) da família Epinephelidae. Os mitogenomas sequenciados apresentaram comprimentos de 16.418pb e 17.455pb, respectivamente, e continham 37 genes mitocondriais, incluindo 13 genes codificadores de proteínas (PCGs), 22 tRNAs e 2 rRNAs, além de uma região de controle. A organização e a ordem gênica observadas são consistentes com o padrão encontrado em outras espécies da família e na maioria dos peixes teleósteos. Ambos os mitogenomas apresentaram uma composição de nucleotídeos semelhante, com variações pequenas nas proporções nucleotídicas. A análise do uso de códons e a estrutura dos genes mostraram semelhanças com outras espécies da família. A árvore filogenética gerada com base nos 13 genes codificadores de proteínas revelou relações próximas entre E. morio e outras espécies da mesma família, contudo, observam-se algumas incongruências nas relações entre gêneros, em virtude de arranjos com padrões parafiléticos de alguns grupos. Este estudo oferece uma base sólida em análises filogenéticas e destaca a importância de integrar dados moleculares para entender melhor as relações evolutivas entre as garoupas.