Vozes da EJA no interior de Concórdia do Pará: práticas e desafios no ensino de língua portuguesa para uma educação libertadora

Este trabalho apresenta uma pesquisa sobre a Educação de Jovens e Adultos no âmbito do processo de ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa, no contexto educacional de Concórdia do Pará. Objetivou-se compreender como acontece o planejamento das aulas e identificar as práticas pedagógicas e linguísticas empregadas no ensino de Língua Portuguesa na Educação de Jovens e Adultos. O referencial teórico fundamentou-se nas contribuições de Freire (1967), Kleiman (2012) e Garcia e Silva (2018). A metodologia, de abordagem qualitativa, utilizou observação, entrevistas e análise documental. Os resultados indicam que o ensino de Língua Portuguesa busca articular os conteúdos à realidade dos alunos, valorizando o uso social da língua por meio de textos do cotidiano, temas geradores e práticas de acolhimento e escuta. Destaca-se o trabalho interdisciplinar em projetos nos quais o ensino de língua portuguesa é trabalhado com outras disciplinas. As entrevistas revelaram que, quando a escola valoriza as experiências dos educandos e sua bagagem linguístico-cultural e social, contribui para que assumam o protagonismo de suas histórias. Conclui-se que o ensino de Língua Portuguesa nas turmas da 3ª e 4ª etapa da EJA investigada caminha para práticas que compreendem a língua como instrumento de participação cidadã e transformação social. Contudo, percebe-se a carência na explicação do uso social da gramática, desafios que ainda precisam ser superados para a consolidação de uma educação efetivamente libertadora.