O rio de memórias: jogos de criação para o ensino- aprendizagem em dança

A presente pesquisa tem como centralidade a necessidade de investigar e propor caminhos pedagógicos e metodológicos para o ensino em dança, tendo como conceito disparador a noção de rio de memórias. O objetivo geral do trabalho é desenvolver experiências metodológicas de ensino e aprendizagem em dança tomando como ponto de partida a noção de rio de memórias, tendo como objetivos específicos: investigar as potencialidades do rio de memórias para aplicações no ensino da dança nos setores formais e não formais de ensino, estimular a criação de caminhos possíveis para se pensar-fazer o processo de ensino-aprendizagem em dança nos setores educacionais e desenvolver relações teórico-práticas entre o conceito de rio de memórias e noções educacionais em dança. A pesquisa utiliza como arcabouço teórico principal autores e autoras que dialogam com um conjunto de noções, abordagens e conceitos de rio de memórias; encantaria-corpo e abordagens de dança como educação. A presente pesquisa tem uma abordagem qualitativa de natureza aplicada, e sua metodologia é composta de duas etapas, sendo a primeira de investigação, mediante leitura de artigos, livros, teses e dissertações, a respeito da temática dança como educação, suas pedagogias e metodologias. A segunda etapa consiste no desenvolvimento de uma proposta metodológica em formato de jogo de cartas intitulado “Rio: jogo de criação para o ensino em dança”, tendo como referência principal a noção de rio de memórias. O trabalho tem como resultado o jogo de criação, que detém o papel de ser a primeira possibilidade metodológica da noção de rio de memórias para o ensino, além de ser um dos exemplos possíveis de como podemos desenvolver o ensino em dança nas escolas.