Uma experiência lúdica do ensino-aprendizagem de análise combinatória no ensino médio

Este trabalho relata uma experiência de ensino lúdico realizada durante um estágio supervisionado em uma turma do 2º ano do Ensino Médio, em uma escola de Braganca-PA. A proposta consistiu em utilizar metodologias interativas e recreativas no ensino de Análise Combinatória, com o objetivo de facilitar a compreensão de um conteúdo frequentemente considerado abstrato e desafiador pelos alunos. Atividades como dinâmicas com o princípio multiplicativo, jogos de cartas e desafios práticos foram implementadas para contextualizar o aprendizado e aumentar o engajamento. Os resultados demonstraram que o uso de estratégias lúdicas contribui para o desenvolvimento do raciocínio lógico, da colaboração entre os estudantes e de um maior interesse pela Matemática, evidenciando a relevâncias de integrar metodologias alternativas `as práticas pedagógicas tradicionais.