Uma professora de ciências em formação: as suas percepções e as contribuições do PIBID

Este trabalho apresenta um relato de experiência sobre a formação docente inicial, com foco na minha trajetória ao longo da graduação em Ciências Naturais e na participação em duas edições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), correspondentes aos editais nº 23/2022 e nº 20/2024, em escolas estaduais da rede pública de Bragança, no estado do Pará. A partir desse conjunto de vivências, ressalta-se um trabalho desenvolvido com uma turma do 6º ano do ensino fundamental sobre a importância da água, na qual foram utilizados dois jogos educacionais como recursos metodológicos. Os resultados apontam que o PIBID exerce papel decisivo na construção da identidade docente, ao aproximar a teoria estudada na universidade da prática vivida na escola, e que o uso de metodologias ativas, em especial dos jogos didáticos, amplia o engajamento dos estudantes e fortalece a apropriação dos conteúdos científicos. A participação no programa contribuiu para a superação de inseguranças, para o amadurecimento profissional e para a consolidação da identificação com a docência.