Faculdade de Ciências Naturais - FACIN/CBRAG

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Campus de Bragança / Bibliotecária: Vivyanne Ribeiro das Merces Neves Fax: (91)3425-1593 E-mail: bibbraganca@ufpa.br

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Acesso aberto (Open Access)
Construção da identidade docente: experiências vivenciadas no PIBID em turma do ensino fundamental
(2026-06-30) SILVA , Yana Raissa Costa da; SILVA, Nelane do Socorro Marques da; http://lattes.cnpq.br/2963277436091603
O presente Trabalho de Curso (TC) tem como objetivo apresentar uma visão geral das minhas vivências e trajetórias desenvolvidas durante a formação em Licenciatura em Ciências Naturais pela Universidade Federal do Pará (UFPA), especialmente a partir da participação no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). O relato busca refletir sobre como as práticas pedagógicas e as relações construídas no ambiente escolar contribuíram para o fortalecimento do desenvolvimento pessoal e profissional docente. Destacam-se nesse percurso as produções acadêmicas e os estudos científicos que foram desenvolvidos nos anos de 2025 e 2026 com a turma do 8º ano do Ensino Fundamental na Escola Professora Yolanda Chaves, no município de Bragança-PA. A pesquisa baseia-se em uma abordagem qualitativa, por meio de relatos de experiências e reflexões acerca da trajetória acadêmica. A partir das análises realizadas, compreende-se a formação docente como um processo marcado não apenas pelos conhecimentos teóricos, mas também pelas experiências humanas vivenciadas ao longo da caminhada universitária, evidenciando a importância do PIBID.
Acesso aberto (Open Access)
O papel do Atendimento Educacional Especializado (AEE) na inclusão de alunos com TEA na escola pública do município de Bragança (PA)
(2026-06-25) OLIVEIRA , Ingridy Elane Costa de; SILVA, Nelane do Socorro Marques da; http://lattes.cnpq.br/2963277436091603
O presente trabalho aborda as vivências no Atendimento Educacional Especializado (AEE), no processo de inclusão e aprendizagem de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), por meio de atividades que auxiliam no desenvolvimento intelectual e cognitivo. Além disso, o AEE promove ações que fortalece o acolhimento através do vínculo afetivo, favorecendo no sentimento de pertencimento dos alunos no ambiente escolar dos alunos. Este trabalho tem como objetivo geral refletir a importância do Atendimento Educacional Especializado como uma ponte para a aprendizagem ligada as necessidades especiais individuais dos alunos com TEA. O método foi uma abordagem qualitativa desenvolvida a partir das vivências, observações e registros no contexto do Atendimento Educacional Especializado (AEE), em uma escola pública no município de Bragança-PA. As informações foram coletadas por meio das observações e anotações no diário de bordo durante o acompanhamento aos atendimentos dos alunos na sala do AEE e o desenvolvimento de ações voltadas a inclusão no ambiente escolar. Os resultados apontam que as vivências constituíram um espaço essencial para o reconhecimento das singularidades com as observações nos estágios do AEE, entendendo as formas de interações e interesses dos alunos, buscando dialogar e valorizar a participação ativa. As vivências diárias na sala AEE, em decorrência a uma demanda específica voltada ao mês do abril azul, desenvolveu-se uma atividade de conscientização ao transtorno do espectro autista na comunidade escolar para os trinta e cinco alunos do 6° ano do Ensino Fundamental do turno da tarde da sala regular. Ressaltando que a quantidade de participantes somente foi informada no momento da ação para compreender as percepções dos alunos sobre a palavra “autismo”, permitindo que expressassem livremente por meio de desenho ou escrita.
Acesso aberto (Open Access)
Uma professora de ciências em formação: as suas percepções e as contribuições do PIBID
(2026-06-30) SANTOS , Jamile Karoline Sousa dos; SILVA, Nelane do Socorro Marques da; http://lattes.cnpq.br/2963277436091603
Este trabalho apresenta um relato de experiência sobre a formação docente inicial, com foco na minha trajetória ao longo da graduação em Ciências Naturais e na participação em duas edições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), correspondentes aos editais nº 23/2022 e nº 20/2024, em escolas estaduais da rede pública de Bragança, no estado do Pará. A partir desse conjunto de vivências, ressalta-se um trabalho desenvolvido com uma turma do 6º ano do ensino fundamental sobre a importância da água, na qual foram utilizados dois jogos educacionais como recursos metodológicos. Os resultados apontam que o PIBID exerce papel decisivo na construção da identidade docente, ao aproximar a teoria estudada na universidade da prática vivida na escola, e que o uso de metodologias ativas, em especial dos jogos didáticos, amplia o engajamento dos estudantes e fortalece a apropriação dos conteúdos científicos. A participação no programa contribuiu para a superação de inseguranças, para o amadurecimento profissional e para a consolidação da identificação com a docência.
Acesso aberto (Open Access)
Distribuição espacial e temporal do fitoplâncton no estuário Emboraí Velho, Augusto Corrêa (Pará, Brasil)
(2026-06-19) RAMOS , Anailma da Silva; PINHEIRO, João Victor de Moraes Souza; http://lattes.cnpq.br/8574965825552560; COSTA , Rauquírio Marinho da; http://lattes.cnpq.br/4504677939464624; https://orcid.org/0000-0003-4461-3936
Este estudo objetivou determinar a dinâmica espacial e temporal da biomassa e composição florística planctônica, assim como as inter-relações desta comunidade com as variáveis hidrológicas do estuário Emboraí Velho. Amostragens foram realizadas simultaneamente em ciclos nictimerais de 25 horas, durante marés de sizígia, em duas estações fixas (E1 e E2), no mês de abril (período chuvoso) e dezembro (período seco) de 2019. Os dados de temperatura, salinidade e turbidez foram obtidos a partir de CTDs. O pH, oxigênio dissolvido (OD) e nutrientes dissolvidos (nitrito, nitrato, nitrogênio total, ortofosfato, fósforo total e silicato) foram obtidos a partir da análise de amostras d’água coletadas com garrafas oceanográficas de Niskin. O fitoplâncton foi coletado através de redes cônicas de plâncton (malha de 64 μm). Amostras destinadas ao estudo quantitativo foram obtidas a partir de garrafas oceanográficas de Niskin. Foi constatada uma evidente variação sazonal da precipitação, com período chuvoso e seco bem definidos, conforme evidenciado pela média histórica dos últimos 20 anos anteriores. A temperatura, salinidade, pH, oxigênio dissolvido, nitrato, ortofosfato, nitrogênio total e silicato apresentaram padrões de distribuição sazonais, desde variações mais sutis, como observado para a temperatura, até variações mais destacadas, como constatado para a salinidade. A clorofila-a, indicadora de biomassa fitoplanctônica, não apresentou variação significativa em sua distribuição espacial e sazonal. Foram identificados 158 táxons fitoplanctônicos, com destaque para o filo Bacillariophyta (91%). A densidade total variou entre 213.981 ± 141.005 x 10³ céls. L⁻¹ na estação E2, em abril (período chuvoso), e 2.265.417 ± 1.097.851 x 10³ céls. L⁻¹ na estação E2, em dezembro (período seco). A espécie de maior destaque, Cymatosira belgica, variou de 177.054 ± 81.785 x 10³ céls. L⁻¹ na estação E1, em abril (período chuvoso), a 2.053.375 ± 1.027.941 x 10³ céls. L⁻¹ na estação E2, em dezembro (período seco). Os dois primeiros eixos da ACC explicaram 27,9% da variação dos dados. Das 13 variáveis testadas, apenas três foram significativas. A análise integrada das variáveis abióticas e biológicas evidenciou como fatores hidrológicos, sobretudo a precipitação pluviométrica, regulam as variações do sistema, incluindo a salinidade e nutrientes dissolvidos (nitrito, nitrogênio total e ortofosfato), refletindo diretamente sobre o metabolismo, desenvolvimento e ecologia do fitoplâncton.
Acesso aberto (Open Access)
Práticas pedagógicas desenvolvidas no PIBID e suas contribuições para o ensino de ciências
(2026-06-18) SILVA, Taiara Costa da; SILVA, Nelane do Socorro Marques; http://lattes.cnpq.br/2963277436091603
O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) configura-se como uma estratégia fundamental de valorização da formação de professores, ao inserir estudantes de graduação no ambiente escolar para a vivência da realidade docente. No âmbito do curso de Licenciatura em Ciências Naturais, a inserção no programa no ano de 2025 possibilitou a articulação concreta entre os conhecimentos acadêmicos e as práticas alinhadas à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), favorecendo o desenvolvimento de metodologias participativas e contextualizadas. Dessa forma, este Trabalho de Conclusão de Curso tem como objetivo apresentar dois dos trabalhos desenvolvidos durante minha trajetória no PIBID em forma de capítulos, evidenciando suas contribuições para o ensino de Ciências, para a produção acadêmica e para o processo de ensino e aprendizagem. As atividades caracterizam-se por uma abordagem qualitativa de caráter descritivo e exploratório, com uso de diário de bordo e observações para o levantamento de dados. Os resultados evidenciam a importância de práticas pedagógicas que auxiliem o aluno na tomada de decisões e na adoção de hábitos saudáveis para sua qualidade de vida, especialmente em escolhas diárias relacionadas à sua alimentação. Além disso, as abordagens utilizadas promovem reflexões sobre o conhecimento do próprio corpo, mostrando como o ensino de Ciências também deve estar em elo com as questões sociais que cercam a sociedade. Com isso, conclui-se que as práticas pedagógicas favoreceram o letramento científico, promovendo a articulação entre conhecimentos científicos e a realidade dos estudantes. Além disso, as atividades realizadas estimularam a reflexão crítica sobre questões sociais, de saúde e cidadania, reforçando a importância da contextualização do ensino de Ciências e da interdisciplinaridade na formação docente.
Acesso aberto (Open Access)
A Monitoria acadêmica como instrumento para a permanência e inclusão de alunos com deficiência no ensino superior: um estudo de caso com uma aluna com deficiência intelectual do Campus Universitário de Bragança/UFPA.
(2026-03-31) SILVA, Silmara Rosa da; BRAGA, Simone Bitencourt; http://lattes.cnpq.br/9251749849213435
O presente trabalho investiga como a monitoria acadêmica contribui para a permanência de alunos com deficiência no ensino superior tomando como referência a experiência desenvolvida com uma aluna PcD do campus de Bragança da Universidade Federal do Pará. A metodologia se deu por meio de um estudo de caso com pesquisa qualitativa e como instrumento de coleta de dados se utilizou uma entrevista semiestruturada aplicada a uma estudante com deficiência intelectual que recebeu monitoria entre março de 2023 e outubro de 2024. Os resultados demonstraram que a monitoria contribuiu significativamente para o processo de aprendizagem da aluna, auxiliando-a na compreensão dos conteúdos ministrados e na melhor realização de tarefas acadêmicas e no desenvolvimento da autonomia e segurança durante apresentações de seminários. Foi possível notar que práticas pedagógicas adaptadas, vinculadas a escuta sensível e ao respeito ao ritmo individual da estudante foram essenciais para ela superar as dificuldades de aprendizagem e obter um melhor desempenho acadêmico. No entanto, o estudo revelou também que a permanência dos alunos PcDs ainda é permeada por barreiras atitudinais com episódios de exclusão e capacitismo vivenciados pela estudante. Além disso, barreiras pedagógicas, como ausência de materiais acessíveis e de adaptações no ensino dos professores, ainda são desafios para que a inclusão se efetive. Nesse contexto, a monitoria acadêmica desempenha papel de suma importância na construção de ambientes educacionais inclusivos e constitui-se como ferramenta indispensável para a inclusão e permanência com qualidade dos alunos com deficiência no ensino superior.
Acesso aberto (Open Access)
Fenologia de espécies herbáceas no gradiente entre manguezal e dunas na restinga da Vila Bonifácio, Bragança, Pará, Brasil
(2026-02-27) NASCIMENTO, Rosielle Milena Ramos; SOUSA, Mayara Fernanda Silva; http://lattes.cnpq.br/1673364423929049; MEHLIG, Ulf; http://lattes.cnpq.br/5899434743926944; https://orcid.org/0000-0002-0142-4505
Este estudo analisou a vegetação herbácea no gradiente manguezal– dunas na restinga da Vila Bonifácio (Bragança, Pará), avaliando a fenologia de plantas herbáceas, sua biomassa e a sua relação com a umidade do solo no ecótono entre manguezal e dunas. Foram registradas 13 famílias e 16 espécies em duas áreas dentro da restinga da Vila Bonifácio, com maior ocorrência de indivíduos verdes no período chuvoso e aumento de plantas secas na estiagem. A biomassa variou entre as espécies ao longo dos gradientes de umidade e salinidade do ecótono. Os resultados indicam que a disponibilidade hídrica e as condições do solo influenciam a distribuição e o desenvolvimento da vegetação herbácea no ecótono costeiro.
Acesso aberto (Open Access)
Oficina sobre contexto amazônico no ensino de Ciências: possibilidades na formação inicial de professores
(2026-02-20) PIEDADE, Bruno Matheus Santiago; FREITAS , Lilliane Miranda; http://lattes.cnpq.br/8110174127325055
Este trabalho analisa as contribuições da abordagem do contexto amazônico no ensino de Ciências a partir da realização de oficinas pedagógicas voltadas à formação inicial de professores. A pesquisa teve como foco a apresentação e discussão do Catálogo Digital de Produtos Educacionais sobre Contextos Amazônicos, disponível no repositório da Coleção Ensino de Ciências na Escola, configurando-se como um recurso de apoio para práticas pedagógicas contextualizadas à realidade regional. O estudo foi desenvolvido por meio de uma oficina formativa conduzida por alunos bolsistas e pela professora orientadora, tendo como participantes 14 licenciandos dos cursos de Ciências e Biologia da Universidade Federal do Pará, campus Bragança. A oficina envolveu momentos de apresentação do repositório digital, exploração do catálogo e realização de dinâmicas com produtos educacionais. Como instrumento de coleta e análise de dados, utilizou-se um questionário online elaborado e aplicado por meio da plataforma Google Forms, respondido pelos participantes ao término da oficina. O instrumento foi composto por questões objetivas e discursivas, permitindo a organização e interpretação dos dados a partir de categorias analíticas previamente definidas. Os resultados indicam que os licenciandos reconhecem a importância de trabalhar temáticas amazônicas no ensino de Ciências, destacando não apenas aspectos naturais, como fauna e flora, mas também dimensões sociais, culturais e políticas da região. O catálogo foi avaliado como um recurso pedagógico relevante para a contextualização dos conteúdos científicos e para a valorização dos saberes locais. Considera-se que a realização de oficinas pedagógicas associadas ao uso de materiais didáticos contextualizados contribui positivamente para a formação inicial de professores, fortalecendo práticas educativas críticas e comprometidas com a realidade amazônica.
Acesso aberto (Open Access)
Avaliação do rendimento de cortes comerciais da tambatinga (Colossoma macropomum × Piaractus brachypomus) em diferentes cortes
(2025-11-05) SANTOS, Alanna de Paula Cunha dos; PINHEIRO , Ainoã Stephanny Almeida; http://lattes.cnpq.br/2594204979520424; CORDEIRO , Carlos Alberto Martins; http://lattes.cnpq.br/5010139685215361
A aquicultura brasileira tem se consolidado como um dos setores mais dinâmicos do agronegócio, impulsionada pela demanda por proteínas sustentáveis e pela exploração racional dos recursos amazônicos. Nesse contexto, a tambatinga (Colossoma macropomum × Piaractus brachypomus), híbrido do tambaqui e da pirapitinga, destaca-se por seu rápido crescimento, rusticidade e elevada tolerância ambiental, características que a tornam promissora para a piscicultura regional. Este estudo teve como objetivo avaliar o rendimento e as características morfométricas da tambatinga em diferentes cortes comerciais, visando à padronização industrial e à valorização econômica do produto. Foram analisados dez exemplares com peso médio de 1,838 ± 0,141 kg, abatidos humanitariamente e processados manualmente em laboratório. Avaliaram-se parâmetros de peso, proporções anatômicas, qualidade sensorial e índices morfométricos. Os resultados demonstraram rendimento médio eviscerado de 87,25%, com as bandas musculares representando cerca de 60% do peso total, além de elevada uniformidade morfométrica e excelente qualidade sensorial (90% das amostras classificadas como “excelentes”). As costelas e espinhas apresentaram baixo desvio-padrão, evidenciando potencial para padronização dos cortes. Conclui-se que a tambatinga alia elevado rendimento produtivo e qualidade tecnológica, configurando-se como uma alternativa estratégica para o fortalecimento da piscicultura amazônica, o aproveitamento integral do pescado e a expansão da indústria de processamento de peixes no Brasil.
Acesso aberto (Open Access)
Teoria da evolução: desafios e concepções dos alunos do ensino médio da rede pública no Município de Tracuateua-PA.
(2024-10-30) LUZ , Ado Laranjeira; SILVA, Adam Rick Bessa da; http://lattes.cnpq.br/6415904655659166; https://orcid.org/0000-0002-6093-6180; SILVA, Juliana Araripe Gomes da; http://lattes.cnpq.br/2684624104316784
Este trabalho teve por objetivo analisar os desafios e concepções de estudantes de Ensino Médio da rede pública em Tracuateua (Pará, Brasil), a respeito da Teoria da Evolução. Por meio de questionários, observou-se uma certa tendência na aceitação da teoria da evolução. Notouse que um dos principais obstáculos é o desconhecimento ou incompreensão dos aspectos teóricos fundamentais da evolução. Os alunos demonstraram entender conceitos da teoria de Lamarck, como a lei do uso e desuso e a herança de caracteres adquiridos. Na teoria Darwinista, os alunos apresentaram certas dificuldades em conceitos como seleção natural e variação genética. No que diz respeito à especiação, nota-se uma tendência à adoção da teoria criacionista, negando assim que os seres humanos tenham um ancestral comum com os macacos. Ao se referir à evolução humana, os alunos tendem a adotar concepções religiosas em vez de científicas. Observa-se um panorama complexo e multifacetado sobre a aceitação e compreensão da teoria da evolução. A pesquisa revelou que, embora haja uma tendência geral na aceitação da teoria da evolução, existe uma resistência substancial. Os resultados da pesquisa indicam a necessidade de uma abordagem pedagógica mais eficiente e integrada no ensino da evolução biológica. É fundamental aprimorar os materiais didáticos e as estratégias de ensino para superar os obstáculos epistemológicos, filosóficos, ideológicos e teológicos.
Acesso aberto (Open Access)
Fitoterapia tradicional na comunidade de Caratateua (NE-Pará) Amazonia, Brasil
(2025-11-04) SOUSA , Daniel do Rosário; CORREA , Gilvan Velozo; http://lattes.cnpq.br/5212643873308699; SILVA , Iracely Rodrigues da; http://lattes.cnpq.br/5393264898435715
A pesquisa buscou valorizar e preservar saberes tradicionais sobre o uso de plantas medicinais em comunidades amazônicas. Teve como objetivo mapear espécies vegetais com fins terapêuticos na comunidade de Caratateua, contribuindo para o reconhecimento da medicina popular e da biodiversidade local. Utilizou-se abordagem qualitativa descritiva, no âmbito do projeto “Bacia do Caeté”. A coleta de dados envolveu free listing, entrevistas semiestruturadas, registros fotográficos e coleta botânica, com participação de pelo menos 10% das famílias, priorizando informantes-chave. Foram identificadas 51 espécies distribuídas em 25 famílias botânicas, com destaque para Lamiaceae, Asteraceae e Euphorbiaceae. A maioria é herbácea, de fácil cultivo e uso cotidiano. As folhas são a parte mais utilizada, principalmente em chás e banhos, para tratar doenças respiratórias, dores e distúrbios circulatórios. Observou-se forte protagonismo feminino na transmissão oral dos saberes, fortalecendo a autonomia local diante das limitações dos serviços de saúde. Conclui-se que os quintais medicinais de Caratateua são um importante patrimônio biocultural, unindo biodiversidade e saberes ancestrais, configurando-se como territórios de resistência e cuidado coletivo essenciais para estratégias de saúde integrativa e conservação socioambiental na Amazônia.
Acesso aberto (Open Access)
Uso tradicional e potencial hipoglicêmico de Morus nigra L. em Caratateua, Pará, Brasil.
(2025-11-04) MONTEIRO , Marcos Gabriel de Sousa; CORREA, Gilvan Velozo; http://lattes.cnpq.br/5212643873308699; SILVA , Iracely Rodrigues da; http://lattes.cnpq.br/5393264898435715
Este estudo analisa o uso tradicional da Morus nigra L. (amora-preta) no tratamento do Diabetes Mellitus na comunidade amazônica de Caratateua, Pará, Brasil, e discute seu potencial hipoglicemiante à luz da literatura científica. A pesquisa utilizou abordagem qualitativa, com aplicação do método Free Listing e entrevistas semiestruturadas junto a 10% das famílias locais. As folhas foram identificadas como a parte mais utilizada, preparadas em infusão para controle glicêmico. A presença da planta nos quintais domésticos favorece a autonomia terapêutica e a preservação de saberes etnobotânicos. Estudos farmacológicos indicam a presença de compostos bioativos como flavonoides, estilbenos, adutos do tipo Diels–Alder e 1-deoxinojirimicina, responsáveis pela ação antioxidante e hipoglicemiante. Ensaios in vivo confirmam baixa toxicidade e eficácia no controle da hiperglicemia. Conclui-se que o conhecimento tradicional da comunidade possui respaldo científico, reforçando a importância de pesquisas pré-clínicas e clínicas para validação e inclusão segura da M. nigra na fitoterapia moderna.
Acesso aberto (Open Access)
Qualidade da água do Rio Cereja, Bragança-Pará
(2025-11-05) COSTA, José Ailton da Paixão; PEREIRA, Luci Cajueiro Carneiro; http://lattes.cnpq.br/9883400404823218
O Rio Cereja, localizado no município de Bragança-PA, é uma Área de Preservação Permanente (APP) com aproximadamente 4 km de extensão. A qualidade de suas águas tem sido comprometida pela ausência de saneamento básico e pela ocupação desordenada de suas margens. Este estudo teve como objetivo avaliar a qualidade da água ao longo do rio, desde sua nascente até a foz, buscando compreender os impactos das atividades antrópicas sobre esse ecossistema. Foram analisadas variáveis hidrológicas como temperatura, pH, turbidez, clorofila-a e oxigênio dissolvido e microbiológicas incluindo enterococos, coliformes termotolerantes e coliformes totais em sete pontos distintos ao longo do curso do rio. As análises seguiram os parâmetros estabelecidos pela Resolução CONAMA nº 357/2005, que regulamenta a qualidade das águas doces de classe 2. A metodologia adotada envolveu a coleta de água superficial nos meses de junho, agosto, outubro e dezembro de 2022, além de março e julho de 2023. Para as medições in situ de pH, temperatura e oxigênio dissolvido, foi utilizado o multiparâmetro AKSO-AK88. A turbidez foi determinada com auxílio de um CTD; a clorofila-a, por espectrofotometria; os enterococcus, por meio da técnica de membranas filtrantes de acetato de celulose; e os coliformes, pela técnica de fermentação em tubos múltiplos. Os resultados indicaram que, dos pontos de coletas estudados, tiveram 99% das concentrações de oxigênio dissolvido e 29,26% dos valores de pH abaixo dos padrões exigidos pelo CONAMA. As maiores concentrações de clorofila-a e os níveis mais elevados de turbidez foram observados nas estações de coleta situadas em áreas mais urbanizadas. Todos os pontos analisados apresentaram colônias típicas de enterococcus nas amostras de 1, 10 e 100 ml de água. De modo geral, verificou-se uma alta taxa de contaminação por coliformes totais e termotolerantes em todos os trechos do rio. Com base nos critérios estabelecidos pelo CONAMA, conclui-se que o Rio Cereja encontra-se com todos os tipos de uso da água comprometidos, devido às elevadas concentrações de coliformes termotolerantes ao longo de seu curso. Diante desse cenário, torna-se urgente a implementação das medidas previstas no plano diretor municipal para a recuperação e preservação da qualidade hídrica do rio.
Acesso aberto (Open Access)
Dinâmica florística e estrutural de uma floresta inundada reavaliada após 11 anos no nordeste do Pará
(2025-11-04) LEITE , Brenda Maria O’Grady; DERGAN, Jessica Conceiçao Nascimento; http://lattes.cnpq.br/5069104281554608; MEHLIG, Ulf; http://lattes.cnpq.br/5899434743926944; https://orcid.org/0000-0002-0142-4505
As florestas inundáveis amazônicas exercem papel importante na manutenção da biodiversidade e nos processos ecológicos que regulam os ecossistemas tropicais. Este estudo teve como objetivo avaliar mudanças na composição florística e estrutural de uma floresta inundada às margens do igarapé Cururutuia, afluente do baixo rio Caeté, no município de Bragança-PA, após 11 anos do primeiro levantamento realizado em 2014. O monitoramento foi conduzido em uma área permanente de 0,36 ha, onde foram registrados todos os indivíduos arbóreos com diâmetro à altura do peito (DAP) ≥ 4,48 cm. Foram analisados parâmetros estruturais como densidade, frequência, dominância e valor de importância e taxas de mortalidade dos indivíduos. Foram identificadas 24 espécies e 15 morfoespécies distribuídas em 36 gêneros e 20 famílias, com destaque para Fabaceae, Arecaceae e Meliaceae. A densidade arbórea reduziu de 1.433 para 1.075 ind./ha e a área basal de 37,4 m²·ha-1 para 32,3 m²·ha-1. A distribuição diamétrica manteve o padrão de “J” invertido, indicando continuidade na regeneração natural. As espécies Ilex inundata, Symphonia globulifera e Virola surinamensis apresentaram maior dominância e frequência, evidenciando alta tolerância a condições de alagamento. Contudo, Carapa guianensis e Richeria grandis mostraram declínio em densidade e dominância, possivelmente ao prolongamento do período de inundação. A mortalidade total foi estimada em pelo menos 13%, sendo mais elevada em Fabaceae e Phyllanthaceae, enquanto Arecaceae demonstrou maior resistência. Os resultados indicaram que a floresta inundada do presente estudo passa por um processo de reestruturação, possivelmente associada a variações no regime hidrológico local. Apesar da redução na densidade e riqueza de espécies, a manutenção da regeneração natural e a persistência de espécies adaptadas sugerem resiliência do ecossistema. O monitoramento contínuo é essencial para compreender as respostas ecológicas de longo prazo e subsidiar estratégias de conservação e manejo das florestas inundadas na região costeira amazônica.
Acesso aberto (Open Access)
Universidade de portas abertas: um projeto de extensão universitária que atua na popularização científica no nordeste do Pará
(2025-10-27) DURANS, Ana Paula Pereira; SAMPAIO, Dioniso de Souza; http://lattes.cnpq.br/2193736281754259; https://orcid.org/0000-0002-2688-6001; BASTOS, Sandra Nazaré Dias; http://lattes.cnpq.br/5027406598272447; https://orcid.org/0000-0002-4924-2743
O projeto de Extensão “Universidade de Portas Abertas: divulgação e popularização da Ciência no Instituto de Estudos Costeiros (IECOS/UFPA/BRAGANÇA)” pretende trabalhar através do princípio do fortalecimento das parcerias e do diálogo, que deve ser constante e efetivo com a sociedade, a divulgação e a socialização dos trabalhos realizados no tripé Ensino, Pesquisa e Extensão do Instituto de Estudos Costeiros (IECOS). Este projeto tem como objetivo estimular a visitação das escolas de educação básica no intuito de discutir as pesquisas desenvolvidas nos laboratórios do IECOS, e a formação de monitores capacitados para visitação aos ecossistemas costeiros para apresentar a importância desses ambientes aos estudantes. A experiência desenvolvida ao longo do projeto nos mostra o quanto é importante a parceria que se estabelece entre os dois níveis de ensino, e entendemos que a universidade e a escola têm que andar de mãos dadas para que as parcerias para a divulgação da ciência sejam maiores e que a troca de conhecimento seja mais abrangente e eficiente.
Acesso aberto (Open Access)
Desenvolvimento e avaliação sensorial de nuggets de camarão tigre (penaeus monodon) com diferentes proporções de macaxeira e batata
(2025-08-13) RODRIGUES, Kevin Lisboa; RAMOS, Jhoab Fernandes; http://lattes.cnpq.br/2610656983249520; CORDEIRO , Carlos Alberto Martins; http://lattes.cnpq.br/5010139685215361
Este estudo investigou o desenvolvimento de nuggets à base de carne do camarão tigre (Penaeus monodon), combinada com diferentes porcentagens dos tubérculos: macaxeira (Manihot esculenta) e batata comum (Solanum tuberosum). Os nuggets foram avaliados por meio de análise sensorial com 45 provadores não treinados, utilizando uma tabela contendo uma escala hedônica de nove pontos. A formulação com maior concentração de macaxeira se destacou nos atributos de aparência, textura e aceitação global, obtendo o maior índice de aceitabilidade (92,84%), seguida pelo de concentração mista (88,64%) e pelo de maior concentração de batata (78,02%). Os resultados mostraram que os nuggets à base de pescado são uma opção nutritiva, rica em proteínas e ácidos graxos essenciais, representando uma escolha mais saudável e nutritiva em comparação com os nuggets de frango tradicionais. Esses resultados sugerem que a introdução de nuggets à base de camarão tigre, em especial com o maior porcentagem de macaxeira, pode ser uma estratégia promissora para a diversificação de produtos no setor alimentício, além de incentivar o consumo desse crustáceo.
Acesso aberto (Open Access)
Teoria da Evolução: desafios e concepções dos alunos do ensino médio da rede pública no município de Santa Luzia do Pará
(2024-02-17) FARIAS , Valdilene Costa; SILVA, Adam Rick Bessa da; http://lattes.cnpq.br/6415904655659166; https://orcid.org/0000-0002-6093-6180
Este trabalho teve por objetivo analisar os desafios e concepções de estudantes de Ensino Médio da rede pública em Santa Luzia do Pará (Pará, Brasil), a respeito da Teoria da Evolução. Por meio de questionários, observou-se uma certa tendência na aceitação da teoria da evolução. Notou-se que um dos principais obstáculos é o desconhecimento ou incompreensão dos aspectos teóricos fundamentais da evolução. Os alunos demonstraram entender conceitos da teoria de Lamarck, como a lei do uso e desuso e a herança de caracteres adquiridos. Na teoria Darwinista, os alunos apresentaram certas dificuldades em conceitos como seleção natural e variação genética. No que diz respeito à especiação, nota-se uma tendência à adoção da teoria criacionista, negando assim que os seres humanos tenham um ancestral comum com os macacos. Ao se referir à evolução humana, os alunos tendem a adotar concepções religiosas em vez de científicas. Observa-se um panorama complexo e multifacetado sobre a aceitação e compreensão da teoria da evolução. A pesquisa revelou que, embora haja uma tendência geral na aceitação da teoria da evolução, existe uma resistência substancial. Os resultados da pesquisa indicam a necessidade de uma abordagem pedagógica mais eficiente e integrada no ensino da evolução biológica. É fundamental aprimorar os materiais didáticos e as estratégias de ensino para superar os obstáculos epistemológicos, filosóficos, ideológicos e teológicos.
Acesso aberto (Open Access)
Caracterização dos resíduos sólidos domiciliares na Vila dos Pescadores em Ajuruteua, Bragança, Pará.
(2024-02-24) CAVALCANTE, Regina Luz; SANTOS , Seila Melo dos; SAMPAIO, Dioniso de Souza; http://lattes.cnpq.br/2193736281754259; https://orcid.org/0000-0002-2688-6001
O aumento desordenado na produção e descarte incorreto do lixo, e a falta de políticas eficazes nos deixam em alerta devido aos danos gerado ao meio ambiente, o presente trabalho buscou analisar a produção de resíduos e a classificação gravimétrica em uma comunidade costeira localizada a 36km da cidade de Bragança Pará, a Vila dos Pescadores em Ajuruteua. Observou-se a forma adotada pelos moradores em relação ao descarte dos resíduos sólidos. Por meio da pesquisa, buscou-se sensibilizar os moradores sobre a importância de ações sustentáveis que possam beneficiar os moradores e o meio ambiente. A metodologia utilizada está pautada em levantamento bibliográfico, visita a comunidade, entrevista com os moradores e coleta dos resíduos sólidos domiciliares. Foi aplicado um questionário para conhecer mais afundo o perfil dos colaboradores do estudo. A coleta ocorreu no período sazonal de setembro a novembro. Os resíduos foram separados durante sete dias em cada coleta, após a coleta os dados foram tabulados e analisados para fins estatísticos.
Acesso aberto (Open Access)
Ações de ensino desenvolvidas na disciplina de Ciências no 6°ano: um relato de experiência
(2025-04-01) SILVA, Naely Gomes; ARAÚJO, Rafaela Lebrego; http://lattes.cnpq.br/4956904563500916
O texto relata a experiência vivida por mim durante minha participação no Programa Residência Pedagógica (PRP), destacando a importância das vivências em sala de aula para minha formação docente. Durante minhas atividades, foram trabalhados dois conteúdos: O criacionismo e O formato da terra, com um planejamento prévio e abordagem centrada no aluno. As regências foram realizadas de forma a contribuir para o melhor desempenho dos alunos, com aulas dialogadas-expositivas. Apesar das dificuldades encontradas, principalmente devido às mudanças comportamentais citadas na BNCC sobre alunos do 6° ano, a maioria dos alunos demonstrou interesse em estudar ciências. Por fim, o relato ressalta os desafios da profissão docente, a importância da autonomia em sala de aula e os benefícios do PRP para a minha formação.
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Práticas pedagógicas no ensino de ciências voltado para promover a inclusão escolar de alunos surdos
(2025-02-07) SANTOS, Rebeca Natalina dos; NEVES, Joana d’Arc de Vasconcelos; http://lattes.cnpq.br/5658289632563411; https://orcid.org/0000-0002-3110-3649
O presente artigo apresenta os resultados da pesquisa realizada no Trabalho de Conclusão de Curso de Licenciatura em Ciências Naturais sobre o tema: Práticas pedagógicas no ensino de ciências voltado para promover a inclusão escolar de alunos surdos. Objetivo geral contribuir tanto para a reflexão sobre a produção do conhecimento a respeito do ensino de Ciências no contexto da Educação Inclusiva, e, como objetivos específicos sistematizar o que os teóricos do ensino de ciências, têm discutido a respeito da inclusão; identificar as práticas pedagógicas no ensino de ciência voltado para promover a inclusão escolar de alunos surdo. Na metodologia desenvolveu-se a partir de uma análise de Revisão Integrativa da Literatura (RIL), a partir de dois descritores temáticos: as práticas pedagógicas no ensino de ciências voltado para promover a inclusão escolar de alunos surdos; a inclusão do aluno surdo no ensino regular. Base de dados disponíveis no acervo da Scientific Eletronic Library Online (SCIELO) e na Literatura Latino- Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS). Nos resultados encontrados, apontam elementos que subsidiam processos avaliativos e reflexões dos avanços acerca da inclusão, mas também olhares críticos de que apesar das existências de práticas inclusivas, ainda se faz necessário um grande esforço para que o paradigma da inclusão possa de fato ser hegemônico. Na conclusão compreendeu-se que as mudanças advindas com a inclusão e seus consequentes efeitos pedagógicos variam de acordo com a forma que elas estão sendo percebidas.