Tecendo a identidade docente: a contribuição do PIBID para a formação do licenciando de Língua Portuguesa

Este estudo analisa as contribuições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) para a construção da identidade profissional de licenciandos em Letras Língua Portuguesa da Universidade Federal do Pará (UFPA) Campus Bragança. Este trabalho fundamenta-se nas discussões de Pimenta e Lima (2019), Morin (2015), Freire (1996), Nóvoa (2017), Tardif (2007) e Paniago e Sarmento (2017), que abordam a articulação entre teoria e prática, a formação docente e a construção da identidade profissional. A pesquisa possui abordagem qualitativa e caráter empírico. Os dados foram coletados por meio de questionário qualitativo aplicado via Google Forms e analisados com base na Análise de Conteúdo de Bardin (2011;2016). Os resultados buscam compreender como as experiências proporcionadas pelo programa contribuem para a formação docente inicial e para a construção da identidade profissional dos licenciandos.