Explorando a matemática através do jogo da adedonha: relato de experiência sobre o estágio supervisionado nos anos iniciais do ensino fundamental

Este relato aborda a utilização do lúdico no ensino da matemática básica, especificamente através do jogo "Adedonha da Matemática", com o objetivo de facilitar o aprendizado das quatro operações básicas entre alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa foi motivada pelas dificuldades enfrentadas pelos alunos em relação às operações matemáticas e buscou integrar estratégias lúdicas que tornassem o aprendizado mais prazeroso e eficaz. O referencial teórico enfatizou a relevância da utilização de recursos e métodos, sendo um deles os jogos, través dos quais os alunos desenvolverão “o pensamento lógico [...], que é o produto da atividade mental da criança e o trabalho com objetos é o suporte para a construção desse pensamento” (SILVA, 2014, p.30). A metodologia adotada foi a abordagem qualitativa ao qual envolveu um estudo bibliográfico e de campo, com observações em sala de aula, entrevistas e análise de documentos pedagógicos. A atividade "Adedonha da Matemática" foi aplicada com a turma do 4º ano, promovendo uma revisão lúdica dos cálculos e estimulando o trabalho em equipe. Os resultados mostraram que a utilização de jogos e brincadeiras no ensino da matemática possibilitou o engajamento dos alunos e a autoconfiança na resolução de problemas matemáticos. A atividade permitiu que o professor identificasse áreas que requeriam mais atenção, além de promover um ambiente colaborativo em que os alunos puderam expressar suas opiniões. Conclui-se que a inclusão de abordagens lúdicas, como a "Adedonha da Matemática", no planejamento pedagógico pode promover o desenvolvimento acadêmico e social dos alunos, contribuindo para uma educação mais crítica e inclusiva. A experiência teórico-prática do estágio consolidou a compreensão do papel do professor como mediador do conhecimento, sendo essencial para a formação de futuros educadores.