Roça do quilombo de Jacunday, Mojú, Pará: na perspectiva da educação do campo e dos aprendizados das crianças

Esta pesquisa aborda a roça no Quilombo Oxalá de Jacunday, Território Quilombola de Jambuaçu, Moju (PA), na perspectiva da Educação Escolar Quilombola, do Projeto Roça de Direitos e do diálogo com as crianças da Escola Municipal Professor Rildo Valadares. O estudo problematiza o valor da roça como parte do processo educativo das crianças nesse território e na educação delas. O estudo objetivou promover e produzir aprendizados por meio da troca de saberes entre crianças e agricultores/as, tendo a roça como centralidade pedagógica. Pesquisa de abordagem qualitativa, envolvendo a pesquisa bibliográfica e de campo, esta última envolveu a observação participante, entrevistas e conversas informais com agricultores/as, também oficinas sobre a roça com as crianças. Os resultados evidenciam que, embora a roça ainda esteja associada ao esforço físico e à monocultura da mandioca, observa-se o fortalecimento de práticas agroflorestais, que ampliam as formas de cultivo e contribuem para a valorização da identidade quilombola e do cuidado com o território. As oficinas revelaram percepções diversas das crianças, apontando tanto vínculos afetivos e o distanciamento em relação ao trabalho na roça. Conclui-se que a integração entre escola, território e a roça constitui caminho fundamental para a construção de uma pedagogia do campo comprometida com a valorização dos saberes, da identidade quilombola e da permanência digna no território.