Estratégias e desafios na educação inclusiva, no município de Ananindeua-Pará

Este artigo possui como objetivo analisar e refletir acerca dos desafios e estratégias existentes para garantir uma educação inclusiva no município de Ananindeua-PA, com ênfase nos alunos portadores de deficiência. O interesse pela pesquisa justifica-se pelo diálogo com estudantes da Universidade Federal do Pará (UFPA) que trabalham com crianças que precisam de inclusão, além da experiência pessoal em uma escola do município. Para embasar o estudo e discussões, o referencial teórico levou em consideração o processo histórico da legislação sobre inclusão no Brasil, além de autores como, Figueira (2017), Menezes; Santos (2001), dentre outros. A metodologia utilizada no processo de desenvolvimento do trabalho foi de abordagem qualitativa com entrevista semiestruturada e pesquisa bibliográfica. Os resultados mostram progressos, mas indicam áreas que ainda precisam de melhorias, evidenciando a importância do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e de políticas públicas para assegurar o acesso, permanência e desenvolvimento dos alunos nas escolas da região. Portanto, é necessário que o poder público e todas as autoridades responsáveis pela educação tenham compromisso com eficácia da prática que está na teoria, garantindo que a educação inclusiva não seja apenas um direito formal, mas uma realidade, onde cada estudante possa se desenvolver plenamente e tenha seu direito à educação respeitado e promovido.