O brincar na educação infantil: tensões e práticas docentes

Página do item simplificado
dc.contributor.advisor1MENDES, Sandra Karina Barbosa
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7531027549313471
dc.creatorANJOS, Ewellin Santos dos
dc.date.accessioned2025-10-22T17:44:00Z
dc.date.available2025-10-22T17:44:00Z
dc.date.issued2025-09-22
dc.description.abstractThis research aimed to analyze how early childhood education teachers position themselves regarding the tension between formal teaching and spontaneous play. Using a qualitative approach, semi-structured interviews were conducted with teachers from a municipal daycare center in Abaetetuba, Pará, seeking to understand their practices and perceptions. The results revealed challenges such as institutional pressure to meet curricular goals, family expectations focused on formal education, the unpredictability of play, and resource limitations. Despite these obstacles, the teachers recognize play as a legitimate language of learning. We conclude that reconciling formal teaching and play is possible, provided there is adequate training, dialogue with families, and improved resources.
dc.description.resumoEsta pesquisa teve como objetivo analisar como docentes da educação infantil se posicionam diante da tensão entre o ensino formal e a brincadeira espontânea. Com abordagem qualitativa, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com professoras de uma creche municipal em Abaetetuba-Pará, buscando compreender suas práticas e percepções. Os resultados revelaram desafios como a pressão institucional por cumprimento de conteúdos, expectativas familiares voltadas ao ensino formal, imprevisibilidade do brincar e limitações de recursos. Apesar disso, as docentes reconhecem o brincar como linguagem legitima de aprendizagem. Concluímos que conciliar o ensino formal e a brincadeira é possivel, desde que haja formação adequada, dialogo com as famílias e melhores recursos.
dc.identifier.citationANJOS, Ewellin Santos dos. O brincar na educação infantil: tensões e práticas docentes. Orientadora: Sandra Karina Barbosa Mendes. 2025. 29 f. Trabalho de Curso Licenciatura Plena em Pedagogia) – Faculdade de Educação e Ciências Sociais, Campus Universitário de Abaetetuba, Universidade Federal do Pará, Abaetetuba, 2025. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/8739. Acesso em:.
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/handle/prefix/8739
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.source.uriDisponível na internet via correio eletrônico: bibabaetetuba@ufpa.br
dc.subjectEducação infantil
dc.subjectBrincadeira espontânea
dc.subjectEnsino formal
dc.subjectPrática docente
dc.subjectEarly childhood education
dc.subjectSpontaneous play
dc.subjectFormal teaching
dc.subjectTeaching practice
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO PRE-ESCOLAR
dc.titleO brincar na educação infantil: tensões e práticas docentes
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Artigo

Arquivo(s)

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
TC_Artigo_BrincarEducacaoInfantil.pdf
Tamanho:
368.55 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.84 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar

Aparece na Coleção

Curso de Pedagogia - CABAE
Logo do RepositórioLogo do Repositório