O brincar na educação infantil: tensões e práticas docentes

ANJOS, Ewellin Santos dos

O brincar na educação infantil: tensões e práticas docentes

Arquivo(s)

TC_Artigo_BrincarEducacaoInfantil.pdf (368.55 KB)

Tipo de Documento

Trabalho de Curso - Graduação - Artigo

Data

22-09-2025

Autor(es)

ANJOS, Ewellin Santos dos

Orientador(es)

MENDES, Sandra Karina Barbosa

Tipo de acesso

Acesso Aberto

Citar como

ANJOS, Ewellin Santos dos. O brincar na educação infantil: tensões e práticas docentes. Orientadora: Sandra Karina Barbosa Mendes. 2025. 29 f. Trabalho de Curso Licenciatura Plena em Pedagogia) – Faculdade de Educação e Ciências Sociais, Campus Universitário de Abaetetuba, Universidade Federal do Pará, Abaetetuba, 2025. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/8739. Acesso em:.

Esta pesquisa teve como objetivo analisar como docentes da educação infantil se posicionam diante da tensão entre o ensino formal e a brincadeira espontânea. Com abordagem qualitativa, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com professoras de uma creche municipal em Abaetetuba-Pará, buscando compreender suas práticas e percepções. Os resultados revelaram desafios como a pressão institucional por cumprimento de conteúdos, expectativas familiares voltadas ao ensino formal, imprevisibilidade do brincar e limitações de recursos. Apesar disso, as docentes reconhecem o brincar como linguagem legitima de aprendizagem. Concluímos que conciliar o ensino formal e a brincadeira é possivel, desde que haja formação adequada, dialogo com as famílias e melhores recursos.