Apontamentos sobre a avaliação em matemática por professores de matemática da educação básica em tempos de pandemia

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dc.contributor.advisor1LACERDA, Alan Gonçalves
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5043628211112253
dc.contributor.advisor1ORCIDhttps://orcid.org/0000-0002-7447-7683
dc.creatorALMEIDA, Ailton Santos de Almeida
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2587116123662495
dc.date.accessioned2026-09-28T19:37:06Z
dc.date.available2026-09-28T19:37:06Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractWhen examining the subject of mathematics assessment, we encounter a wide range of studies regarding its functions, meanings, and how the resulting data are utilized within our educational context. Accordingly, this study aims to investigate K-12 mathematics teachers by analyzing their accounts of assessments conducted during the pandemic. To this end, we draw upon the work of theorists specializing in mathematics assessment (BATISTA, 2020; MORAES, 2021; FREIRE, XAVIER & BRITO, 2019; ALMEIDA, 2014; BURIASCO, 2008; PAVANELLO & NOGUEIRA, 2006). The participating teachers work in the public school system of Breves, Pará (PA), and were surveyed using a questionnaire focused on assessments carried out during the pandemic. The results indicated that the assessments served merely to record student outcomes, lacking the more in-depth stages typically required in a comprehensive assessment process.
dc.description.resumoAo debruçarmos na temática das avaliações em matemática, deparamo-nos com uma gama de estudos relacionados a suas funções, sentidos e como os resultados apresentados por esta vêm sendo utilizadas em nosso contexto educacional. Sendo assim, objetivamos investigar os professores de matemática da educação básica, através de seus relatos sobre as avaliações realizadas em tempos de pandemia. Para tanto, analisamos a luz de alguns teóricos que trazem em seu bojo estudos em avaliação em matemática (BATISTA, 2020; MORAES, 2021; FREIRE, XAVIER & BRITO, 2019; ALMEIDA, 2014; BURIASCO, 2008; PAVANELLO & NOGUEIRA, 2006). Os docentes investigados atuam na rede pública do município de Breves - PA, onde, estes foram questionados através de um questionário centrado em questões relacionadas às avaliações realizadas no período de pandemia. Os resultados apontaram que as avaliações realizadas tiveram a função de apenas constatar resultados dos educandos e sem a realização de etapas mais aprofundadas que requerem um processo avaliativo.
dc.identifier.citationALMEIDA, Ailton Santos de. Apontamentos sobre a avaliação em matemática por professores de matemática da educação básica em tempos de pandemia. Orientador: Alan Gonçalves Lacerda. 2023. 18 f. Trabalho de Curso (Graduação em Matemática) – Faculdade de Matemática, Campus Universitário de Breves, Universidade Federal do Pará, Breves, 2023. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/10274. Acesso em: .
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/handle/prefix/10274
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.source.uriDisponível na internet via correio eletrônico: bibibreves@ufpa.brpt_BR
dc.subjectAvaliação
dc.subjectEnsino
dc.subjectMatemática
dc.subjectPandemia
dc.subjectAssessment
dc.subjectTeaching
dc.subjectMathematics
dc.subjectPandemic
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::AVALIACAO DA APRENDIZAGEM
dc.titleApontamentos sobre a avaliação em matemática por professores de matemática da educação básica em tempos de pandemia
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Monografiapt_BR

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