A percepção dos profissionais da educação sobre os resíduos sólidos de uma escola pública municipal em Bragança, Pará

A trajetória do saneamento básico no Brasil, especialmente no que se refere à coleta e ao tratamento dos resíduos sólidos, foi marcada por limitações históricas desde o período colonial. Durante muitos anos, a geração e o descarte dos resíduos não receberam a devida atenção, sendo comum a ausência de serviços organizados de coleta e de destinação adequada. Assim, o gerenciamento dos resíduos era realizado de forma insuficiente, sem planejamento ou políticas públicas efetivas. Atualmente o tema sobre os resíduos sólidos é de extrema relevância, especialmente no contexto escolar, onde a formação de indivíduos conscientes é fundamental. Neste cenário onde o descarte de materiais é contínuo e diversificado, compreender a visão dos atores escolares torna-se um passo primordial para o planejamento ambiental. Sob essa perspectiva, o presente estudo tem como objetivo analisar a ótica dos profissionais da educação acerca dos resíduos sólidos em uma escola pública municipal localizada em Bragança, Pará. A pesquisa caracteriza-se como um estudo descritivo de abordagem qualiquantitativa, cujos dados foram obtidos por meio da aplicação de questionário estruturado ao corpo docente e administrativo, além de observações em campo. Todos os participantes colaboraram mediante a assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Os profissionais que responderam ao questionário mencionaram papel/papelão como o resíduo mais produzido na rotina escolar, seguido de resíduos orgânicos e outros (borrachas, EVA, etc.). A forte defesa dos profissionais por práticas de reciclagem e projetos de sensibilização, demonstra que há um terreno fértil para a implantação de um plano de gestão ambiental participativo, capaz de transformar a escola em um modelo de sustentabilidade para a comunidade bragantina.