A percepção de alunos do 9º ano de uma escola de Bagre/PA sobre matemática: um bicho-de-sete-cabeças?

Neste estudo tivemos o tema “Matemática: um bicho-de-sete-cabeças? Uma análise a partir da percepção dos alunos do 9º ano de uma escola no município de Bagre/Pa. Nos motivamos a partir do questionamento sobre qual seria a percepção dos alunos em relação à matemática? Para isto, desenvolvemos reflexões sobre o sentimento de aversão a esta área do conhecimento. Como objetivo geral buscamos reconhecer a presença de percepção aversiva de alunos sobre a matemática e as influências sobre a concepção de um grupo de alunos do 9º ano do Ensino Fundamental em relação à Matemática. Quanto à metodologia, realizamos uma análise qualitativa, recorrendo a entrevistas e aplicação de questionários. Como resultados constatou-se que a maioria dos indivíduos estudados se sentem incomodados com a matemática, além de já terem tido problemas com esta área. Os resultados também mostraram que a aversão desenvolvida sobre a matemática produz o afastamento dos alunos desta disciplina; o não desenvolvimento de conhecimentos matemáticos e prejuízos no uso de conhecimentos desta área no dia a dia. De forma geral, concluímos que de fato há diversos alunos que desenvolveram aversão à matemática e que este sentimento produz consequências para o relacionamento destes com esta área, provocando prejuízo para ambas partes.