Sistematização da experiência do laboratório didático pedagógico em agroecologia (LADA), da UFPA Campus Abaetetuba, como espaço de formação e diálogo de saberes

O presente estudo tem como objetivo sistematizar o histórico de implementação, uso e consolidação do Laboratório Didático Pedagógico em Agroecologia (LADA), vinculado à Faculdade de Formação e Desenvolvimento do Campo (Fadecam) da Universidade Federal do Pará (UFPA), Campus Abaetetuba, compreendendo o período de 2022 a 2026. A pesquisa caracteriza-se como um estudo de caso descritivo e qualitativo, focado na sistematização de experiência, utilizando a triangulação analítica entre a análise documental (projeto institucional e acervo fotográfico) e a observação participante desenvolvida por meio da atuação da dupla de bolsistas do laboratório, com inserção inicial voluntária e posterior vínculo formal na gestão do espaço. Os resultados evidenciam a evolução do espaço, que surgiu como uma demanda estrutural para sanar a defasagem prática no retorno pós-pandemia e converteu-se em um autêntico “Laboratório Vivo”. A materialização física do agroecossistema do LADA, que inclui mandala de plantas medicinais, Sistemas Agroflorestais (SAFs) e meliponário, além da edificação da casa de ferramentas e da casa de vegetação, exigiu resiliência frente à escassez de recursos de capital, viabilizando-se por meio de mutirões colaborativos e do financiamento solidário dos professores coordenadores diante da deterioração natural das estruturas e da ausência de repasses orçamentários institucionais. Destaca-se, de forma contundente, o envolvimento estudantil na consolidação do espaço, o qual transcendeu o manejo agroecológico estrito (“aprender fazendo”) e englobou atividades de organização administrativa, coordenação logística de obras, elaboração de regulamento interno, levantamento de acervos, formulação de uma identidade visual integrada (envolvendo a padronização de mídias digitais e sinalização pedagógica) e mediação pedagógica em uma “sala de aula verde”, o que resultou, em 2026, na formalização de seu cadastro oficial na Plataforma Nacional de Infraestrutura de Pesquisa (PNIPE/MCTI). Essa atuação integrou ensino, pesquisa e extensão junto às comunidades e agricultores familiares, comitivas acadêmicas e grupos intergeracionais do Baixo Tocantins, promovendo a integração social e terapêutica comunitária. Conclui-se que o LADA é um dispositivo formativo fundamental para garantir a indissociabilidade entre teoria e prática na formação do(a) tecnólogo(a) em Agroecologia. Contudo, aponta-se para a necessidade de políticas institucionais contínuas de financiamento e ampliação de auxílios estudantis para assegurar a sua manutenção sustentável, reafirmando o laboratório como um território acadêmico de resistência e construção horizontal de saberes na Amazônia.