O uso de jogos no ensino da matematica sob a perspectiva da resolução de problemas

Este estudo investigou o uso de jogos como estratégia de ensino-aprendizagem em matemática nos anos iniciais do ensino fundamental, com o objetivo de identificar as potencialidades do uso de jogos e propor um Catálogo de Jogos para apoiar o planejamento docente. A metodologia empregada consistiu em um levantamento bibliográfico qualitativo em documentos oficiais e trabalhos acadêmicos sobre a temática do uso de jogos no contexto escolar. Os resultados obtidos indicaram que o uso de jogos pode estimular diferentes aspectos do desenvolvimento dos estudantes, tornando o professor e o aluno sujeitos ativos no processo de construção do conhecimento, ao relacionar o lúdico dos jogos com a sistematização da resolução de problemas. Além disso, o Catálogo de Jogos desenvolvido evidenciou a versatilidade dos jogos para abordagem de diferentes conteúdos matemáticos, constituindo-se como um recurso didático que pode ser inserido no processo de ensino-aprendizagem em diferentes momentos de ensino, oferecendo inúmeras possibilidades de intervenção pedagógica e transformando o ambiente escolar em um espaço dinâmico e interativo.