Navegando por Orientador "ROZAL , Edilene Farias"
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Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) A Contribuição do Laboratório de Matemática para o ensino de matemática no ensino superior(2025-09-16) MATOS FILHO, Ivanildo da Silva; ROZAL , Edilene Farias; http://lattes.cnpq.br/8204601223905648O presente trabalho tem como objetivo relatar as experiências da inserção dos jogos matemáticos no ensino superior. O estudo foi desenvolvido a partir da perspectiva do Laboratório Pedagógico de Informática e Matemática (LAPINMAT), existente no campus Bragança, no curso de Licenciatura em Matemática, que tem como finalidade trabalhar com jogos matemáticos na Educação Básica e no Ensino Superior. Esta pesquisa é de cunho qualitativa com procedimentos de pesquisa, com intuito de entender a dinâmica do lócus de pesquisa, além de estudar autores que discutem os jogos como facilitadores da aprendizagem. O estudo de campo foi desenvolvido por meio de oficinas e da participação em aulas ministradas por professoras coordenadoras do curso de matemática do ensino superior. Os resultados obtidos foram bastante significativos. Observou-se que os conteúdos do curso de matemática apresentam um grau de complexidade que, frequentemente, dificulta a fixação por parte dos alunos. Entretanto, com a utilização dos jogos desenvolvidos em sala de aula, os conceitos e cálculos matemáticos tornaram-se mais próximos da realidade dos graduandos, facilitando sua compreensão e aplicação. Além disso, o trabalho mostra evidências de que os jogos favoreceram o engajamento dos alunos, promovendo maior interação, interesse e participação durante as atividades, o que contribuiu para uma aprendizagem mais efetiva e significativa.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) A modelagem matemática como metodologia de aprendizagem na manipulação de formas geométricas para a construção de maquetes(2024-11-19) FERREIRA, Antonio Wesllen Santos; ROZAL , Edilene Farias; http://lattes.cnpq.br/8204601223905648O presente artigo tem como objetivo abordar as formas geométricas através da percepção visual do cotidiano, utilizando a Modelagem Matemática como metodologia de aprendizagem. A pesquisa foi realizada em uma turma do 9° ano em uma escola pública de ensino fundamental situada no interior do município de Viseu-PA. Para essa finalidade foi utilizada a aplicação da Modelagem em sala de aula. A pesquisa buscou enfatizar os pontos turísticos da localidade onde os estudantes residem e diante disso, construir o ponto turístico escolhido, empregando as formas geométricas percebidas por eles. A pesquisa também nos levou a compreensão de que a Matemática não está apenas em sala de aula, mas também no cotidiano dos estudantes. O trabalho apresenta evidências de que a partir da construção de maquetes, os alunos tiveram a oportunidade de modelar, discutir, resolver problemas e tomar decisões, além de relacionar conteúdos matemáticos à sua realidade em um ambiente gerado pela Modelagem Matemática.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Uma análise de custos de produção e vendas de comidas típicas paraense em Capanema-PA sob o olhar da modelagem matemática(2024-12-09) ALBUQUERQUE , Maria Janiele de Souza; ROZAL , Edilene Farias; http://lattes.cnpq.br/8204601223905648Neste artigo, apresenta-se uma proposta de atividade escolar, sob o olhar das práticas de Modelagem Matemática e gestão de venda e consumo. Tem-se como objetivo abordar os conhecimentos matemáticos de forma contextual, identificando como o lucro envolvido nas vendas de comidas típicas paraense ocorre, bem como uma análise de preços no mercado de Capanema-PA, desenvolvida com alunos do 3º ano do ensino médio de uma instituição pública desta cidade. As questões norteadoras são: Quantas porções devo vender para retirar somente os gastos e não obter prejuízo? Como e o que devo levar em consideração para precificar meu produto? Essa venda é rentável? A pesquisa constitui-se como sendo qualitativa. Os resultados obtidos a partir desta aplicação indicam que a Modelagem Matemática é imprescindível para que o processo de ensino e aprendizado seja efetivo e dinâmico, através de uma situação-problema com o objetivo de fornecer atributos matemáticos necessários para a resolução desta.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) A etnomatemática e preservação cultural na confecção dos instrumentos musicais de carimbó em Santarém Novo/PA(2025-10-21) SOUZA, Janilda Corrêa de; ROZAL , Edilene Farias; http://lattes.cnpq.br/8204601223905648Este trabalho tem como objetivo investigar os saberes etnomatemáticas presentes na confecção artesanal de instrumentos musicais utilizados na festividade de Carimbó, no município de Santarém Novo – PA e a sua contribuição para a preservação cultural. A pesquisa, de natureza qualitativa, com caráter exploratório e descritivo, baseou-se em revisão bibliográfica, entrevistas semiestruturadas, observação direta e registro fotográfico do processo artesanal. Os resultados evidenciam que a produção dos instrumentos envolve conceitos matemáticos implícitos, como medidas, proporções, simetrias, cálculos empíricos e estimativas, aplicados de forma intuitiva e prática. Além do aspecto técnico, destaca-se a dimensão pedagógica do ofício, em que o mestre compartilha seus conhecimentos com estudantes, visitantes e comunidade, configurando sua prática como espaço de preservação cultural e transmissão de saberes. Constatou-se também a discrepância entre o reconhecimento externo do artesão e a falta de valorização local, apontando para a necessidade de políticas públicas voltadas à salvaguarda da cultura tradicional dos instrumentos do carimbó e à integração desses conhecimentos no processo educativo. Conclui-se que a arte de confeccionar instrumentos do carimbó constitui-se como um campo fértil para a valorização da etnomatemática, reafirmando a matemática como prática social, plural e contextualizada.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Gincalculando: expressando a matemática através de jogos(2024-09-26) SANTOS, Hemilly Adriane Silva dos; COSTA, Vinicius Moreira Resende; BRAUN, Layane Caroline Silva Lima; http://lattes.cnpq.br/1476381025366033; https://orcid.org/0000-0001-8420-3021; ROZAL , Edilene Farias; http://lattes.cnpq.br/8204601223905648O trabalho apresentado é um Comunicação Científica do Estágio Supervisionado de alunos do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal do Pará (UFPA), campus Bragança PA. O principal objetivo da pesquisa é analisar como uma gincana que incorpora jogos matemáticos pode contribuir para uma aprendizagem significativa dos alunos do Ensino Fundamental, estimulando o raciocínio lógico, a resolução de problemas e a colaboração. O problema de pesquisa centra-se na dificuldade de engajamento dos alunos com conteúdos matemáticos. A abordagem teórico-metodológica adotada foi qualitativa, com ênfase na pesquisa-ação, permitindo uma interação direta entre estagiários e alunos. Os dados foram coletados através de um diário de bordo que registrou observações e reflexões durante a gincana. Referências teóricas, como as de Silva (2020) e Gentile (2005), sustentam a importância dos jogos na educação, destacando seu papel em ativar emoções e facilitar a retenção de informações. Os resultados demonstraram que a implementação dos jogos tornou a matemática mais acessível e envolvente, promovendo um aprendizado ativo. A prática dos jogos não apenas reduziu as barreiras tradicionais do ensino, mas também desenvolveu habilidades sociais e cognitivas nos alunos. Em conclusão, a experiência reforçou que a inclusão de jogos no currículo é uma estratégia efetiva para transformar a dinâmica da sala de aula, criando um ambiente de aprendizado mais inclusivo e motivador. Portanto, é essencial que educadores integrem essas práticas lúdicas em suas metodologias.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Modelagem matemática como ferramenta lúdica no ensino fundamental(2024-12-09) SILVA, Laíssa Vitória Barbosa; NUNES, Marly dos Anjos; FERREIRA NETO , Oséas Guimarães; http://lattes.cnpq.br/6229676908658121; http://lattes.cnpq.br/4439539690815343; ROZAL , Edilene Farias; http://lattes.cnpq.br/8204601223905648Este artigo apresenta uma abordagem prática e lúdica para a aplicação da Modelagem Matemática no ensino fundamental, utilizando a competição entre duplas de alunos para reforçar o aprendizado de conceitos matemáticos. Esta pesquisa foi realizada em uma escola pública estadual no município de Bragança-PA. Através de atividades baseadas em preferências cotidianas, como o consumo de líquidos, foram desenvolvidas equações matemáticas que permitiram aos alunos relacionar a matemática com situações reais. A competição saudável entre as duplas incentivou a resolução de problemas, promovendo o trabalho em equipe e a reflexão crítica. Os resultados mostraram que ao integrar a Modelagem Matemática ao contexto dos alunos e associá-la a uma dinâmica competitiva, houve um aumento no interesse e na compreensão dos conteúdos abordados. Conclui-se que essa metodologia é eficaz para tornar o ensino de Matemática mais motivador e envolvente.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Modelagem matemática: uma pesquisa entre a escolha de cursos no ensino superior realizada por estudantes do ensino médio(2024-12-09) SILVA , Rafaela Nascimento da; SILVA , Pâmela Luany Andrade da; ROZAL , Edinaldo Oliveira; http://lattes.cnpq.br/1051909120474788; ROZAL , Edilene Farias; http://lattes.cnpq.br/8204601223905648Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa realizada em uma turma do 3° ano do ensino médio de uma escola pública no município de Bragança-PA. O objetivo foi identificar quantos alunos pretendem ingressar no curso de licenciatura em Matemática, além de levantar os cursos mais desejados. A pesquisa, aplicada por meio de um questionário em uma turma de 21 estudantes, gerou dados que foram analisados e repassados aos alunos, os quais elaboraram gráficos para ilustrar as preferências de curso. A modelagem matemática permitiu uma compreensão mais ampla das tendências de escolha dos discentes, oferecendo informações relevantes para o planejamento educacional. Os resultados evidenciam as aspirações acadêmicas dos estudantes, destacando a posição da licenciatura em Matemática em comparação com outras opções de ensino superior, contribuindo para reflexões sobre estratégias de incentivo à formação de professores em áreas de exatas.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Oficina geométrica: uma dinâmica com um olhar para o ensino médio(2025-09-16) SILVA, Rafael Quadros da; MORAIS , Fabrício Araújo de; ROZAL , Edilene Farias; http://lattes.cnpq.br/8204601223905648O presente trabalho teve como objetivo compreender a percepção dos alunos sobre o papel da oficina matemática aplicada ao conteúdo de geometria espacial e suas contribuições para os processos de aprendizagem. Para isso, foi realizada uma pesquisa qualitativa com alunos do terceiro ano do ensino médio, em uma escola estadual no município de Bragança. Buscou-se demonstrar que a utilização das dinâmicas com adolescentes é uma estratégia pedagógica que contribui significativamente para o ensino e a aprendizagem, superando a ideia de que essa prática deve ser restrita à educação infantil ou aos anos iniciais do ensino fundamental. Foram utilizados como instrumentos de pesquisa observações, entrevistas, aulas ministradas e, ao final, a realização de uma oficina voltada à construção de figuras geométricas, com o intuito de proporcionar aos alunos a prática no manuseio dessas figuras, bem como o cálculo de altura e volume. Os resultados evidenciaram que os alunos se engajaram ativamente na construção das figuras geométricas, demonstrando habilidade no recorte, montagem e identificação das propriedades dos sólidos. Além disso, os estudantes conseguiram realizar de forma satisfatória os cálculos de altura, área e volume relacionados aos sólidos construídos, compreendendo melhor a aplicação prática dos conceitos estudados em sala de aula. Esse processo contribuiu para o desenvolvimento do raciocínio lógico, da visualização espacial e para o fortalecimento do interesse dos alunos pela Matemática, confirmando que as oficinas são uma estratégia eficaz para potencializar o aprendizado de forma significativa.