Faculdade de Ciências Naturais - FACIN/CBREVE
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Navegando Faculdade de Ciências Naturais - FACIN/CBREVE por Orientador "PEREIRA FILHO, Sílvio Carlos Ferreira"
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Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Contribuições do PIBID para a formação de professores de ciências(2018-03-01) ANJOS, Alriane Romão dos; PINHEIRO, Luiz Marcelo de Lima; http://lattes.cnpq.br/7993323472325779; https://orcid.org/0000-0003-0406-2770; PEREIRA FILHO, Sílvio Carlos Ferreira; http://lattes.cnpq.br/9987897593457877O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), executado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), tem sido reconhecido nos últimos anos por suas contribuições dentro das licenciaturas, principalmente frente à formação docente. Nesse sentido, o presente trabalho tem como objetivo analisar as experiências pedagógicas na iniciação à docência e identificar as dificuldades e contribuições do PIBID à prática docente, bem como relatar de que maneira as atividades executadas no PIBID contribuíram na formação inicial dos graduados. Metodologicamente, optou-se por realizar um estudo de natureza qualitativa, por meio da aplicação de questionários contendo 10 perguntas (abertas e fechadas) acerca da atuação no PIBID, no período de 2014 a 2016, de 6 graduados e 1 graduando do curso de Ciências Naturais do campus de Breves da Universidade Federal do Pará. Os dados obtidos foram analisados por meio da categorização das respostas subjetivas dos participantes, de modo a encontrar os pontos de concordância e os pontos de divergência mais evidentes. De acordo com os relatos deles, as principais contribuições estavam relacionadas ao desenvolvimento da carreira profissional por meio da iniciação a docência e ao auxílio nas atividades referentes a formação pedagógica. Por outro lado, as dificuldades apontadas foram a falta de experiência na atuação em sala de aula, porém esta foi superada ao longo do tempo por meio de várias atividades desenvolvidas. Assim, a participação no projeto PIBID gera reflexões durante o processo de formação docente e possibilidades para que os futuros professores possam criar identidades profissionais, tornando-os capazes de analisar criticamente as suas práticas educacionais.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) PIBID de ciências naturais em Breves/PA sob a perspectiva dos professores colaboradores(2018) SANTOS, Neusa da Silva dos; PINHEIRO, Luiz Marcelo de Lima; http://lattes.cnpq.br/7993323472325779; https://orcid.org/0000-0003-0406-2770; PEREIRA FILHO, Sílvio Carlos Ferreira; http://lattes.cnpq.br/9987897593457877O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) é um programa do Ministério da Educação vinculado à Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) que oferece bolsas para estudantes de cursos de licenciatura com o objetivo de antecipar o vínculo entre os futuros docentes e as salas de aula da rede pública. Nesse contexto, o presente trabalho tem como objetivo analisar as implicações do PIBID nas salas de aula sob a perspectiva dos professores das escolas que supervisionam os bolsistas, os chamados professores colaboradores. Além disso, busca-se identificar as contribuições do programa para a atuação docente destes professores colaboradores e investigar a percepção destes acerca da importância das atividades desenvolvidas no PIBID para o ensino de ciências em uma escola da rede municipal de ensino do município de Breves/PA. A presente pesquisa se configurou como de cunho qualitativo, sendo utilizados questionários compostos por questões abertas como instrumento para coleta de dados. Os participantes da pesquisa foram os professores colaboradores do PIBID. Adotou-se, como ferramenta de análise de dados, a análise de conteúdo e através da categorização das repostas. Conforme relatado pelos professores colaboradores, as atividades desenvolvidas no PIBID contribuíram para a compreensão dos conteúdos, para as práticas pedagógicas e para a aprendizagem e participação dos estudantes. Asseguraram também que as atividades contribuíram para o seu desenvolvimento profissional e possibilitaram interações em sala de aula, facilitando o processo de ensino e aprendizagem.