Curso de Licenciatura em Matemática - CAMPSALINAS
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Navegando Curso de Licenciatura em Matemática - CAMPSALINAS por Orientador "BENONE, Carolina Loureiro"
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Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Estrelas negras e buracos negros(2024-06-10) BENTES, Thiago Alex Santos; BENONE, Carolina Loureiro; http://lattes.cnpq.br/0528899709179831; 0000-0002-3675-9452As Estrelas negras de Michell são objetos astrofísicos previstos inicialmente a partir da Gravitação Newtoniana. A principal característica destes corpos compactos é que estes exercem uma força gravitacional tão forte que nem mesmo a luz poderia escapar de sua ação. Na atualidade, é sabido que a Teoria da Relatividade Geral é a teoria de Gravitação que melhor descreve o cosmos. A partir desses conhecimentos, é prevista a existência de Buracos Negros, objetos que distorcem o tecido do espaço-tempo de maneira tão forte que nada consegue escapar do interior de uma região no espaço-tempo cujo limite é denominado de horizonte de eventos. Neste trabalho iremos estudar as Estrelas Negras e os Buracos Negros estáticos, em conjunto com a Gravitação Newtoniana e o formalismo Tensorial.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Relatividade especial no Ensino Médio Brasileiro: Dificuldades didáticas, obstáculos conceituais e propostas de superação - Uma revisão sistemática(2026-07-10) MORAIS, Ana Julia dos Santos; BENONE, Carolina Loureiro; http://lattes.cnpq.br/0528899709179831; https://orcid.org/0000-0002-3675-9452A inclusão da Teoria da Relatividade Especial (TRE) no Ensino Médio brasileiro é desafiadora devido a complexidades didáticas e obstáculos conceituais significativos. Este trabalho realizou uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL) com o objetivo de mapear as dificuldades e as propostas de superação para o ensino da TRE. A metodologia envolveu a análise de estudos científicos nacionais, mapeando as principais estratégias didáticas, tendências metodológicas e desafios relatados na literatura de 2020 a 2025. Os obstáculos conceituais persistem devido à fixação em referenciais newtonianos. As propostas de superação recomendam o uso de abordagens históricas e recursos visuais, como simulações. Conclui-se que a melhoria do ensino da TRE exige investimento urgente na formação docente e na criação de sequências didáticas inovadoras que promovam a reflexão crítica.