História da Matemática como abordagem metodológica: uma análise dos livros didáticos do ensino fundamental

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dc.contributor.advisor1SILVA, Fabio Colins da
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4404734777828009pt_BR
dc.creatorNEVES, Nino José de Matos
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9629522071140079pt_BR
dc.date.accessioned2023-09-21T14:28:10Z
dc.date.available2023-09-21T14:28:10Z
dc.date.issued2023-03-09
dc.description.resumoA História da Matemática é uma importante ferramenta para auxiliar o professor no Ensino da Matemática e no desempenho na aprendizagem dos alunos. Este trabalho estuda a História da Matemática e tem como principal objetivo analisar a abordagem metodológica dada à História da Matemática nos livros didáticos dos anos finais do Ensino Fundamental e como objetivos específicos discutir sobre as possibilidades de o professor de matemática utilizar a História da matemática como instrumento de ensino e aprendizagem, debater a importância do trabalho com a História da Matemática na rotina da sala de aula e mostrar a relação dos documentos curriculares com a História da Matemática. A pesquisa teve como metodologia, uma abordagem qualitativa e do tipo documental, exploratória descritiva. Foi analisado os quatro livros didáticos de Matemática, para turmas de sexto ao nono ano do Ensino Fundamental, foi analisada a coleção A Conquista da Matemática dos autores José Ruy Giovanni Júnior e Benedicto Castrucci. Como resultados da pesquisa foram obtidos pois apesar da obra apresentar conteúdos matemáticos e atividades sobre a História da Matemática, ainda existe pouca abordagem nos livros do quinto e sextos anos, no entanto, vale ressaltar que há vários momentos que comprovam a existência de uma maior implantação sobre a História da Matemática nos dois últimos livros da coleção. Assim os livros não exploraram a evolução histórica dos objetos matemáticos e o livro didático exerce um papel importante no trabalho pedagógico da matemática escolar. Sabe-se que a História da Matemática surge como metodologia de ensino para proporcionar a interdisciplinaridade, assim por meio potencialmente vasto para promover o ensino e a aprendizagem, relacionando os significados com a realidade dos estudantes possibilitaram numa aprendizagem mais significativa e ao mesmo tempo mais prazerosa.pt_BR
dc.identifier.citationNEVES, Nino José de Matos. História da Matemática como abordagem metodológico: uma análise dos livros didáticos do ensino fundamental. 2023. Trabalho de Curso (Licenciatura em Matemática) – Faculdade de Matemática, Campus Universitário de Castanhal, Universidade Federal do Pará, Castanhal, 2023. Disponível em: https://bdm.ufpa.br:8443/jspui/handle/prefix/6209. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/handle/prefix/6209
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.source.uriDisponível via internet no e-mail: bibufpacastanhal@gmail.compt_BR
dc.subjectMatemática - Históriapt_BR
dc.subjectLivros didáticospt_BR
dc.subjectEnsino - metodologiapt_BR
dc.subjectEnsino-aprendizagempt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRApt_BR
dc.titleHistória da Matemática como abordagem metodológica: uma análise dos livros didáticos do ensino fundamentalpt_BR
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Monografiapt_BR

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