Etnomatemática e a educação quilombola: uma revisão bibliométrica

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dc.contributor.advisor1BARROS, Osvaldo dos Santos
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8886478452699437pt_BR
dc.creatorRODRIGUES, Vanderson Rezende
dc.date.accessioned2023-01-12T20:15:13Z
dc.date.available2023-01-12T20:15:13Z
dc.date.issued2022-12-19
dc.description.abstractThe objective of this work is to map studies in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations - BDTD with a timeline from 2002 to 2022 in the area of Mathematics Teaching that deal with the ethnomathematics present in quilombola education. Ethnomathematics holds greater value to the knowledge acquired from the experiences of each group, specifically to the mathematical knowledge that results from the students' daily experiences and is rich in meanings for them. As for the technical procedures, this study will use the bibliometric research of the literature. Thus, the development of this work begins through bibliometric research on the subject. The review showed that there is still little discussion on the subject in various areas. Therefore, according to the reviewed studies, this reality is not exclusive to the northern region and, therefore, organizational policies are needed to support the admission, persistence and growth of research projects for the area.pt_BR
dc.description.resumoO objetivo deste trabalho é mapear estudos na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações – BDTD com linha temporal de 2002 a 2022 na área de Ensino da Matemática que versem sobre a etnomatemática presente na educação quilombola. A etnomatemática detém maior valor aos conhecimentos adquiridos a partir das experiências de cada grupo, especificamente ao conhecimento matemático que resulta das vivências cotidianas dos alunos e é rico em significados para eles. Quanto aos procedimentos técnicos este estudo utilizará a pesquisa bibliométrica da literatura. Assim, o desenvolvimento deste trabalho se inicia por meio de pesquisa bibliométrica acerca da temática. A revisão demonstrou que ainda há pouca discussão sobre o assunto em vários âmbitos. Portanto, de acordo com os estudos revisados, essa realidade não é exclusiva da região norte e, com isso, é necessário políticas organizacionais que apoiem a admissão, a persistência e o crescimento de projetos de pesquisa para a área.pt_BR
dc.identifier.citationRODRIGUES, Vanderson Rezende. Etnomatemática e a educação quilombola: uma revisão bibliométrica. Orientador: Osvaldo dos Santos Barros. 2022. 22 f. Trabalho de Curso (Licenciatura em Matemática) – Faculdade de Ciências Exatas e Tecnologia, Campus Universitário de Abaetetuba, Universidade Federal do Pará, Acará, 2022. Disponível em: https://bdm.ufpa.br:8443/jspui/handle/prefix/4930. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/handle/prefix/4930
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.source1 CD-ROMpt_BR
dc.subjectEducação quilombolapt_BR
dc.subjectEnsino da matemáticapt_BR
dc.subjectEtnomatemáticapt_BR
dc.subjectQuilombola educationpt_BR
dc.subjectMathematics teachingpt_BR
dc.subjectEthnomathematicspt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICApt_BR
dc.titleEtnomatemática e a educação quilombola: uma revisão bibliométricapt_BR
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Artigopt_BR

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