O ensino pós-pandemia: os reflexos das dificuldades na aprendizagem da matemática no sistema de organização modular de ensino (SOME) no interior de Abaetetuba

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dc.contributor.advisor1LIMA, Reinaldo Feio
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9408343501581038pt_BR
dc.contributor.advisor1ORCIDhttps://orcid.org/0000-0003-2038-7997pt_BR
dc.creatorPIMENTEL, John Elvis Silva
dc.creatorSILVA, Steffany Ferreira da
dc.date.accessioned2024-03-15T12:35:42Z
dc.date.available2024-03-15T12:35:42Z
dc.date.issued2024-02-28
dc.description.abstractThe impacts of the Covid-19 pandemic on basic education were significant, representing complex consequences that have not yet been fully assessed. Thus, the aim of this article is to examine the effects of the crisis on the teaching and learning process of Mathematics among the riverside people of the Rio Maracapucu Médio, an island in the Municipality of Abaetetuba, during and post-pandemic. The focus of this study was on students from the Modular Organization of Education System (SOME) at Tomaz Lourenço Negrão School. The goal was to analyze, from the perspective of these students, the impacts of the pandemic on the teaching and learning process and the challenges faced in the post-pandemic period. The methodology employed included qualitative, documentary, bibliographic approaches, and the application of questionnaires. The results revealed a significant decline in the teaching and learning process of these students, exacerbated by the lack of technological readiness of the school to support students, resulting in the inefficiency in knowledge absorption throughout this period until the present moment.pt_BR
dc.description.resumoOs impactos da pandemia da Covid-19 na educação básica foram significativos, o qual representou consequências complexas que ainda não foram totalmente avaliadas. Desta forma, o objetivo do presente artigo é examinar os efeitos da crise no processo de ensino e aprendizagem de Matemática do povo ribeirinho do rio Maracapucu Médio, ilha do Município de Abaetetuba. durante e pós-pandemia. O foco deste estudo foram alunos do Sistema de Organização Modular de Ensino (SOME) da Escola Tomaz Lourenço Negrão. Buscou-se analisar, a partir da perspectiva desses alunos, os impactos da pandemia no processo de ensino e aprendizagem e os desafios enfrentados no período pós-pandêmico. A metodologia adotada incluiu abordagens qualitativas, documentais, bibliográficas e a aplicação de questionários. Os resultados revelaram uma significativa queda no processo de ensino e aprendizagem desses alunos, agravada pela falta de preparo tecnológico da escola para oferecer suporte aos estudantes, o qual resultou na ineficiência na absorção de conhecimento ao longo desse período até o momento atual.pt_BR
dc.identifier.citationPIMENTEL, John Elvis Silva; SILVA, Steffany Ferreira da. O ensino pós-pandemia: os reflexos das dificuldades na aprendizagem da matemática no sistema de organização modular de ensino (SOME) no interior de Abaetetuba. Orientador: Reinaldo Feio Lima. 2024. 21 f . Trabalho de Curso (Licenciatura em Matemática) – Faculdade de Ciências Exatas e Tecnologia, Campus Universitário de Abaetetuba, Universidade Federal do Pará, Abaetetuba, 2024. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/6925. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/6925
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.source.uriDisponível na internet via correio eletrônico: SAGITTApt_BR
dc.subjectEnsino e Aprendizagempt_BR
dc.subjectPovos ribeirinhospt_BR
dc.subjectCovid -19pt_BR
dc.subjectTeaching and Learningpt_BR
dc.subjectRiverside peoplept_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICApt_BR
dc.titleO ensino pós-pandemia: os reflexos das dificuldades na aprendizagem da matemática no sistema de organização modular de ensino (SOME) no interior de Abaetetubapt_BR
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Artigopt_BR

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