O ensino de música no Projeto Guarda Jovem e suas proposições para formação cidadã de crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social

Este Trabalho de Conclusão de Curso investigou o ensino de música no Projeto Guarda Jovem, situado no município de Bragança-PA, e suas implicações no contexto de vulnerabilidade social. A pesquisa partiu da seguinte problemática central: Em que aspectos o Ensino de Música do Projeto Guarda Jovem propõe contribuir para a formação cidadã dos alunos participantes? O objetivo geral consistiu em analisar o ensino de música no Projeto Guarda Jovem em Bragança-Pará, tendo em vista suas proposições no que diz respeito à formação cidadã de adolescentes em vulnerabilidade social. Metodologicamente, configurou-se como um estudo de abordagem qualitativa, amparado por pesquisa documental através da análise do Projeto Político-Pedagógico e diretrizes institucionais e por pesquisa de campo, na qual foram realizadas, observação e entrevistas semiestruturadas com o corpo técnico-pedagógico da instituição. Com os resultados evidenciou-se que o Projeto supera visões puramente assistencialistas ou tecnicistas, articulando o planejamento de suas oficinas (violão popular, flauta doce e canto coral) às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Conclui-se que a prática musical coletiva no Projeto Guarda Jovem atua como um microssistema democrático sustentado por três dimensões essenciais: a inclusão cultural através da justiça cognitiva, a autonomia gerada pela coprodução do saber e o sentimento de pertencimento social. A investigação representa uma contribuição significativa para o campo da Pedagogia Social, legitimando a sensibilidade artística como uma potente ferramenta pedagógica capaz de promover o protagonismo juvenil, o fortalecimento socioemocional e a emancipação humana de sujeitos historicamente marginalizados na periferia bragantina.