Literatura infantil na primeira infância: um caminho para a formação integral da criança

Este Trabalho de Conclusão de Curso tem como objetivo compreender a importância da literatura infantil na formação integral da criança na perspectiva de educadores da Educação Infantil. A pesquisa foi motivada por vivências acadêmicas e pessoais da autora, nas quais se evidenciou a escassez de práticas significativas de leitura literária nas instituições de ensino. Através de embasamento teórico e da análise de entrevistas com professoras da Educação Infantil, identificou-se que, apesar dos diferentes contextos, há consenso quanto ao papel essencial da literatura na promoção do desenvolvimento cognitivo, linguístico, emocional e social da criança. No entanto, observam-se diversos desafios que dificultam a implementação efetiva da literatura no cotidiano escolar, como limitações pedagógicas, estruturais, culturais e sociais. O estudo evidencia que a mediação sensível e planejada do educador é fundamental para transformar o momento da leitura em uma experiência rica de vínculo afetivo, construção simbólica e formação de identidade. Conclui-se que o acesso precoce à literatura infantil contribui significativamente para a formação de leitores críticos, autônomos e sensíveis, sendo essencial que instituições educativas reconheçam a literatura como um direito e invistam em estratégias que garantam sua presença desde os primeiros anos de vida.