O estágio supervisionado como contexto para aprender a ser professora de matemática

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dc.contributor.advisor1SILVA, Fabio Colins da
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4404734777828009
dc.contributor.advisor1ORCIDhttps://orcid.org/0000-0002-9138-1712
dc.creatorLIMA, Elizabeth dos Santos
dc.date.accessioned2025-06-09T17:19:06Z
dc.date.available2025-06-09T17:19:06Z
dc.date.issued2025-03-27
dc.description.resumoO estágio deve ser considerado como um trabalho de formação coletivo, pois o professor formador, o professor regente e o estagiário compartilham de experiências e saberes necessários à docência. Nesse contexto, o objetivo deste estudo foi refletir sobre as experiências formativas vividas durante o estágio supervisionado, destacando os desafios e as aprendizagens adquiridas ao longo do processo. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, utilizando relatos das vivências da estagiária em turmas de Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação de Jovens e Adultos (EJA), além de sua atuação inicial na gestão escolar. Os resultados mostraram que o estágio proporcionou um entendimento mais profundo da prática docente, com foco na adaptação de metodologias para atender às necessidades individuais dos alunos, incluindo aqueles com deficiências. Constatou-se que a prática pedagógica exige do professor habilidades de observação, empatia e adaptação de estratégias, fundamentais para promover um ambiente inclusivo. A pesquisa conclui que o estágio supervisionado é fundamental para a formação docente, oferecendo uma oportunidade para que os futuros professores desenvolvam competências para lidar com a diversidade e se tornem agentes de mudança no processo educacional.
dc.identifier.citationLIMA, Elizabeth dos Santos. O estágio supervisionado como contexto para aprender a ser professora de matemática. Orientador: Fabio Colins da Silva. 2025. 41 f. Trabalho de Curso (Licenciatura em Matemática) – Faculdade de Matemática, Campus Universitário de Castanhal, Universidade Federal do Pará, Castanhal, 2025. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/8304. Acesso em:.
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/handle/prefix/8304
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.source.uriDisponível na internet via correio eletrônico: bibufpacastanhal@gmail.com
dc.subjectEstágio supervisionado
dc.subjectFormação docente
dc.subjectEnsino de matemática
dc.subjectInclusão educacional
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
dc.titleO estágio supervisionado como contexto para aprender a ser professora de matemática
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Monografiapt_BR

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