O ensino de ciencias nos anos iniciais do ensino fundamental em escolas do município de Breves-Pará

A ciência sempre fez parte do cotidiano de todas as sociedades, compondo sua cultura e compreensão de mundo. Na educação atual, no entanto, tem sido deixada de lado em detrimento de conhecimentos diversos, não menos importantes, os quais são, em sua plenitude, desenvolvidos por profissionais com formação pedagógica, uma formação que, de acordo com vários autores, é inapropriada para o desempenho de tal função. A ciência desempenha um papel fundamental na formação social, na abordagem coletiva e pessoal do educando, ampliando sua compreensão e capacitando-o para intervir em prol de sua comunidade. Neste contexto o objetivo deste trabalho visa conhecer a compreensão dos professores que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental em escolas públicas do município de Breves - Pará, sobre a importância do ensino de Ciências. Mais especificamente (1) Investigar o espaço do ensino de Ciências nos anos iniciais do ensino fundamental; (2) Verificar qual a carga horária da disciplina ciências nos anos iniciais do ensino fundamental; (3) Identificar as principais metodologias/estratégias utilizadas pelos professores de Ciências que atuam nos anos iniciais; e (4) Identificar dificuldades dos professores em relação ao ensino de Ciências. Para coleta de dados utilizamos um questionário aplicado a professores dos anos iniciais do ensino fundamental, utilizando uma abordagem qualitativa para o tratamento dos resultados obtidos. De modo geral, os professores dos anos iniciais do ensino fundamental reconhecem a importância do ensino de ciências, reconhecem que o tempo dedicado à disciplina é ineficiente e que a falta de estrutura colabora para a limitação de estratégias, isto, devido à falta de formação conceitual para elaborar estratégias alternativas eficazes. Destacamos a importância da ciência para a formação pessoal e social do aluno, sendo necessária a capacitação profissional do professor e a adequação do espaço escolar para uma maior aproximação do aluno com a natureza.