Avaliação externa e alfabetização: a influência dos programas CNCA e alfabetiza Pará no processo de ensino e aprendizagem na escola 13 de Maio, Acará-PA

O relato de experiência, elaborado a partir das vivências no PIBID-Pedagogia/UFPA, aborda a temática das avaliações externas no processo de alfabetização dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em uma escola pública. O estudo deu-se a partir da atuação da autora como bolsista de Iniciação à Docência do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), na Escola Municipal de Educação Infantil e Fundamental 13 de Maio, localizada no município de Acará/Pa, motivada por compreender como a adoção de avaliações externas na escola altera a dinâmica das práticas de alfabetização de professoras. O texto objetiva refletir sobre a influência de avaliações externas, especialmente o Programa Alfabetiza Pará e Programa Compromisso Nacional Criança Alfabetizada, no processo de ensino e aprendizagem das crianças do 1º e 2° Anos do Ensino Fundamental. O texto fundamenta-se em reflexões teóricas sobre avaliação externa em educação e sobre alfabetização de crianças e, metodologicamente, baseia-se no tipo qualitativo de pesquisa em educação, com ênfase no estudo do cotidiano escolar. Para obtenção das informações no contexto da escola, utilizamos observação participante das aulas e entrevista não estruturada com as?? professoras. As avaliações externas, e principalmente os programas criados com o intuito de alfabetizar as crianças tempo certo, podem ser considerados pontos importantes e de relevância no processo educativo, contudo, não podemos descartar que as avaliações externas realizadas pelos programas CNCA e Alfabetiza Pará precisam estar em melhorias constantes e apresentar abordagens que considerem a identidade e cultura local das crianças.