Gincalculando: expressando a matemática através de jogos

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dc.contributor.advisor-co1BRAUN, Layane Caroline Silva Lima
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1476381025366033
dc.contributor.advisor-co1ORCIDhttps://orcid.org/0000-0001-8420-3021
dc.contributor.advisor1ROZAL , Edilene Farias
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8204601223905648
dc.creatorSANTOS, Hemilly Adriane Silva dos
dc.creatorCOSTA, Vinicius Moreira Resende
dc.date.accessioned2026-06-15T17:54:53Z
dc.date.available2026-06-15T17:54:53Z
dc.date.issued2024-09-26
dc.description.resumoO trabalho apresentado é um Comunicação Científica do Estágio Supervisionado de alunos do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal do Pará (UFPA), campus Bragança PA. O principal objetivo da pesquisa é analisar como uma gincana que incorpora jogos matemáticos pode contribuir para uma aprendizagem significativa dos alunos do Ensino Fundamental, estimulando o raciocínio lógico, a resolução de problemas e a colaboração. O problema de pesquisa centra-se na dificuldade de engajamento dos alunos com conteúdos matemáticos. A abordagem teórico-metodológica adotada foi qualitativa, com ênfase na pesquisa-ação, permitindo uma interação direta entre estagiários e alunos. Os dados foram coletados através de um diário de bordo que registrou observações e reflexões durante a gincana. Referências teóricas, como as de Silva (2020) e Gentile (2005), sustentam a importância dos jogos na educação, destacando seu papel em ativar emoções e facilitar a retenção de informações. Os resultados demonstraram que a implementação dos jogos tornou a matemática mais acessível e envolvente, promovendo um aprendizado ativo. A prática dos jogos não apenas reduziu as barreiras tradicionais do ensino, mas também desenvolveu habilidades sociais e cognitivas nos alunos. Em conclusão, a experiência reforçou que a inclusão de jogos no currículo é uma estratégia efetiva para transformar a dinâmica da sala de aula, criando um ambiente de aprendizado mais inclusivo e motivador. Portanto, é essencial que educadores integrem essas práticas lúdicas em suas metodologias.pt_BR
dc.identifier.citationSANTOS, Hemilly Adriane Silva dos; COSTA, Vinicius Moreira Resende. Gincalculando: expressando a matemática através de jogos. Orientadora: Edilene Farias Rozal; Coorientadora: Layane Caroline Silva Lima Braun. 2024. 12 f. Trabalho de Curso (Licenciatura Plena em Matemática) – Faculdade de Matemática, Campus Universitário de Bragança, Universidade Federal do Pará, Bragança-PA, 2024. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/9610. Acesso em: .pt_BR
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/handle/prefix/9610
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectJogos matemáticospt_BR
dc.subjectEnsino fundamentalpt_BR
dc.subjectEnsino e aprendizagempt_BR
dc.subjectEstágio supervisionadopt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
dc.titleGincalculando: expressando a matemática através de jogospt_BR
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Artigopt_BR

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