O ensino de matemática para pessoas com deficiência(s): um olhar a partir de pesquisas brasileiras

O presente trabalho tem como objetivo discutir sobre o ensino de Matemática para pessoas com deficiências (PCD’s), tendo como base pesquisas brasileiras sobre esse tema. Para tanto, realizamos uma revisão bibliográfica, filtrando artigos publicados em periódicos brasileiros no período de 2013 a 2023 no portal de periódicos da CAPES. Para a busca, utilizamos a combinação das palavras-chave “ensino de Matemática” e “deficiência”, selecionando 11 artigos que tratam sobre o tema. A análise dos trabalhos identificados nos aponta diferentes possibilidades para a sala de aula de Matemática, como: i) uso do soroban; ii) utilização de tecnologias digitais e ambientes virtuais de aprendizagem; iii) utilização de abordagens envolvendo a ludicidade; e iv) o uso de tecnologias assistivas. Além disso, essa análise também nos apontou alguns desafios, como, a carência de pesquisas que tratam sobre determinados temas; as dificuldades enfrentadas por intérpretes de LIBRAS; e questões envolvendo a formação docente. Portanto, pode-se concluir que o ensino de conceitos matemáticos para pessoas PCD’s apresentou avanços significativas, mas ainda perpassa por diversas nuances que precisam ser melhor exploradas para que os docentes possam ter estratégias para lidar com diferentes adversidades e possam estar prontos para trabalhar com os mais diversos públicos de alunos.