Contribuições da gamificação, enquanto metodologia ativa de aprendizagem, para o processo de ensino e aprendizagem de matemática

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dc.contributor.advisor1GOUVÊA, Marcos Vinícius Orguen
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6103683965789982pt_BR
dc.creatorVIDAL, Claudecy Welyton Correa
dc.date.accessioned2025-01-31T17:26:16Z
dc.date.available2025-01-31T17:26:16Z
dc.date.issued2022-07-18
dc.description.abstractIn the current scenario of Brazilian education, it has become evident the need to apply new ways of promoting mathematical learning, even though in some cases traditional didactics can be considered efficient, still persist students with great difficulties in the construction of their mathematical knowledge. Taking into account this problem, this work is theoretical in nature and aims to investigate whether gamification, as an Active Learning Methodology, contributes to the process of teaching and learning Mathematics. As the forms of active methodologies are broad, gamification was selected as a focus among the other structures, which has gained visibility for its ability to create meaningful experiences when applied in contexts of everyday life. The results show that the use of gamification as a teaching tool arouses greater interest of students. In addition to providing students with the development of other skills in the construction of their knowledge, through the experiences experienced in the classes.pt_BR
dc.description.resumoNo atual cenário da educação brasileira, tem se tornado evidente a necessidade de aplicação de novas formas de promover a aprendizagem matemática, mesmo que em alguns casos a didática tradicional possa ser considerada eficiente, ainda persistem alunos com grandes dificuldades na construção do seu conhecimento matemático. Levando em conta essa problemática, este trabalho é de natureza teórica e tem por objetivo investigar se a gamificação, enquanto Metodologia Ativa de aprendizagem, contribui para o processo de ensino e aprendizagem de Matemática. Como são amplas as formas de metodologias ativas, foi selecionada a gamificação como foco entre as demais estruturas, a qual vem ganhando visibilidade por sua capacidade de criar experiências significativas quando aplicada em contextos da vida cotidiana. Os resultados evidenciam que a utilização da gamificação como ferramenta de ensino desperta maior interesse dos alunos. Além de proporcionar aos discentes o desenvolvimento de outras habilidades na construção do seu conhecimento, através das experiências vivenciadas nas aulas.pt_BR
dc.identifier.citationVIDAL, Claudecy Welyton Correa. Contribuições da gamificação, enquanto metodologia ativa de aprendizagem, para o processo de ensino e aprendizagem de matemática. Orientador: Marcos Vinícius Orguen Gouvêa. 2022. 45 f. Trabalho de Curso (Licenciatura em Matemática) – Faculdade de Matemática, Campus Universitário de Castanhal, Universidade Federal do Pará, Castanhal, 2022. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/7675. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/7675
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.source.uriDisponível na internet via correio eletrônico: bibufpacastanhal@gmail.compt_BR
dc.subjectGamificaçãopt_BR
dc.subjectMetodologias ativaspt_BR
dc.subjectEnsino e aprendizagempt_BR
dc.subjectGamificationpt_BR
dc.subjectActive methodologiespt_BR
dc.subjectTeaching and learningpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICApt_BR
dc.titleContribuições da gamificação, enquanto metodologia ativa de aprendizagem, para o processo de ensino e aprendizagem de matemáticapt_BR
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Monografiapt_BR

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