Dos jogos cooperativos à inclusão na educação física escolar

O presente estudo tem como objetivo investigar como os jogos cooperativos podem contribuir com a inclusão e aprendizado no ensino da Educação Física nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa surgiu a partir da experiência no estágio supervisionado obrigatório realizado em uma escola de ensino fundamental situada no município de São Francisco do Pará - Pará. A problemática que norteou a pesquisa foi a exclusão a partir da prática constante de atividades competitivas nas aulas de Educação Física. A pesquisa se trata de um estudo bibliográfico de natureza qualitativa, com base em três autores principais: Maria Teresa Eglér Mantoan, Lev Vygotsky e Reinaldo Soler. O primeiro capítulo foi dedicado a uma leitura e reflexão sobre o conceito de inclusão escolar a partir das perspectivas de Mantoan; No segundo capítulo, estabeleceu-se uma articulação entre as ideias dos autores Vygotsky e Soler acerca da aprendizagem, interações sociais e jogos cooperativos. Os resultados indicam que jogos cooperativos podem favorecer a participação dos alunos nas aulas de Educação física escolar, além de promover o respeito, a cooperação e a aprendizagem de forma adequada.