(Des)fazer o corpo: experimentações com imagens na formação inicial de professores de Ciências e Biologia

Este artigo problematiza as narrativas sobre o corpo presentes nos livros didáticos de Ciências e Biologia, compreendendo-os como artefatos culturais atravessados por discursos que produzem modos de ver, sentir e significar os sujeitos. Fundamentada nos Estudos Culturais, em uma perspectiva pós-estruturalista, a pesquisa assume a experimentação com imagens como procedimento teórico-metodológico para tensionar narrativas hegemônicas. A investigação foi realizada em um curso de formação inicial de professores de Ciências Biológicas da Universidade Federal do Pará, campus Bragança, por meio da oficina “(Des)fazer o corpo”, na qual licenciandos produziram intervenções imagéticas a partir de corpos representados em livros didáticos. As experimentações evidenciaram processos de invisibilização e estigmatização de corpos dissidentes, especialmente corpos-gordos, corpos-pretos e corposdeficientes. Ao criar outras visualidades, os participantes produziram deslocamentos nas formas de narrar o corpo, ampliando possibilidades de existência. Defende-se que práticas de criação com imagens na formação docente podem constituir espaços de resistência aos discursos hegemônicos e contribuir para um ensino de Ciências e Biologia comprometido com a pluralidade, a diversidade e a inclusão.