Educação ambiental como disciplina complementar: limites e possibilidades na Rede Pública do município de Ananindeua/PA no contexto da Conferência das Partes 30 (COP30)
| dc.contributor.advisor1 | BASTOS, Elisana Batista dos | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/3219900674797756 | pt_BR |
| dc.contributor.advisor1ORCID | https://orcid.org/0000-0001-9785-6937 | pt_BR |
| dc.creator | CANDIDO, Cristian de Jesus Farias | |
| dc.date.accessioned | 2026-08-17T19:08:22Z | |
| dc.date.available | 2026-08-17T19:08:22Z | |
| dc.date.issued | 2026-07-15 | |
| dc.description.abstract | This study looked at how Environmental Education is being implemented in the middle school years of public schools in Ananindeua/PA, from the perspective of teachers and students, and considering the sociopolitical context of COP30. Using a qualitative and exploratory approach, it included a literature review, questionnaires with students, and interviews with teachers, all analyzed through content analysis. The results showed that, although Environmental Education is seen as important, in practice it happens in a somewhat fragmented way, with structural limitations, lack of curriculum planning, and difficulty connecting theory and practice. It was also noted that students have a shallow understanding of environmental topics. It was concluded that strengthening Environmental Education requires greater integration between public policies, teacher training, and educational organization, aiming at developing a critical awareness contextualized in the Amazonian scenario. | en |
| dc.description.resumo | O presente estudo analisou a implementação da Educação Ambiental no Ensino Fundamental II da rede pública do município de Ananindeua/PA, sob a perspectiva de professores(as) e alunos(as), considerando o contexto sociopolítico da COP30. De abordagem qualitativa e exploratória, utilizou revisão bibliográfica, aplicação de questionários com os alunos e entrevistas com os professores, analisadas por meio da análise de conteúdo. Os resultados indicaram que, embora a Educação Ambiental seja reconhecida como relevante, sua efetivação ocorre de forma fragmentada, marcada por limitações estruturais, ausência de planejamento curricular e dificuldades na articulação entre teoria e prática. Observou-se ainda uma compreensão superficial dos alunos sobre a temática ambiental. Concluiu-se que a consolidação da Educação Ambiental requer maior integração entre políticas públicas, formação docente e organização pedagógica, visando ao desenvolvimento de uma consciência crítica contextualizada no cenário amazônico. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | CANDIDO, Cristian de Jesus Farias. Educação ambiental como disciplina complementar: limites e possibilidades na Rede Pública do município de Ananindeua/PA no contexto da Conferência das Partes 30 (COP30). Orientadora: Elisana Batista dos Santos. 2026. 46 f. Trabalho de Curso (Licenciatura em Geografia) – Campus Universitário de Ananindeua, Universidade Federal do Pará, Ananindeua, 2026. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/9957. Acesso em: . | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/9957 | |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.rights.license | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.source | Disponível na internet via Sagitta | pt_BR |
| dc.subject | Educação ambiental | pt_BR |
| dc.subject | Professor | pt_BR |
| dc.subject | COP30 | pt_BR |
| dc.subject | Educação Básica | pt_BR |
| dc.subject | Environmental education | en |
| dc.subject | Teacher | en |
| dc.subject | Basic Education | en |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIA::GEOGRAFIA REGIONAL::REGIONALIZACAO | pt_BR |
| dc.title | Educação ambiental como disciplina complementar: limites e possibilidades na Rede Pública do município de Ananindeua/PA no contexto da Conferência das Partes 30 (COP30) | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Curso - Graduação - Monografia | pt_BR |