A interdisciplinaridade na concepção de futuros Professores

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dc.contributor.advisor1SOUZA, Elizabeth Gomes
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6420273024357999pt_BR
dc.contributor.advisor1ORCIDhttps://orcid.org/0000-0001-7119-0348pt_BR
dc.creatorPAMPLONA, Valdinaldo Lobato
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3331283295688216pt_BR
dc.creator.ORCIDhttps://orcid.org/0009-0007-5623-6820pt_BR
dc.date.accessioned2026-10-08T13:39:29Z
dc.date.available2026-10-08T13:39:29Z
dc.date.issued2025-09-25
dc.description.abstractThis study aimed to investigate interdisciplinarity in an Integrated Bachelor's Degree course in Sciences, Mathematics, and Languages. The general objective was to understand what future teachers understand by interdisciplinarity; and the specific objectives were to identify the main challenges and obstacles faced inimplementing interdisciplinarity in initial teacher training and to conduct a survey of students' perceptions of interdisciplinarity in the Integrated Bachelor's Degree course. To make this approach possible, a bibliographic review of the literature on the subject was conducted, using as main theoretical contributions: Hilton Ferreira Japiassu and Ivani Catarina Arantes Fazenda, in addition to scientific articles, scientific journals, the BNCC (National Common Core Curriculum) and the Curricular Document of the State of Pará. The qualitative research used a Google Forms questionnaire as a data collection instrument, with 8 open-ended questions and 1 multiple-choice question, sent to students in the 2021 Integrated Licentiate Degree course, in the distance learning modality, at the Ananindeua, Altamira, Juruti, Salinópolis and São Sebastião da Boa Vista centers, in the final stage of the course, from July 21 to August 5, 2025. The results obtained were that the students understand interdisciplinarity and relate it to concepts worked on during the undergraduate course, which favored the development of this practice, mainly during the construction of interdisciplinary plans related to different areas of knowledge. However, they acknowledge the obstacles and challenges posed by the lack of collaborative planning, ongoing training, and other factors that influence the implementation of interdisciplinarity in the classroom.en
dc.description.resumoEste trabalho se propôs a investigar a interdisciplinaridade em um curso de Licenciatura Integrada em Ciências, Matemática e Linguagens. O objetivo geral foi: compreender o que os futuros professores entendem por interdisciplinaridade; e os objetivos específicos: identificar os principais desafios e obstáculos enfrentados na implementação da interdisciplinaridade na formação inicial de professores e realizar um levantamento das percepções dos discentes sobre a interdisciplinaridade no curso de Licenciatura Integrada. Para que essa abordagem fosse possível, foi feita uma revisão bibliográfica da literatura acerca do tema, utilizando como aportes teóricos principais: Hilton Ferreira Japiassu e Ivani Catarina Arantes Fazenda, além de artigos científicos, revistas científicas, BNCC e Documento Curricular do Estado do Pará. A pesquisa de natureza qualitativa teve como instrumento de coleta de dados um formulário Google Forms, com 8 questões abertas e 1 questão de múltipla escolha, enviado para os discentes das turmas do curso de Licenciatura Integrada, turma 2021, na modalidade à distância dos polos de Ananindeua, Altamira, Juruti, Salinópolis e São Sebastião da Boa Vista, em estágio de finalização do curso, no período de 21 de julho a 5 de agosto de 2025. Os resultados obtidos foram que os estudantes compreendem a interdisciplinaridade e a relacionam a conceitos trabalhados durante a graduação, o que favoreceu o desenvolvimento de tal prática principalmente durante a construção de planejamentos interdisciplinares relacionados a áreas de conhecimentos diferenciados. Entretanto, reconhecem os obstáculos e desafios pela falta de planejamento colaborativo, formação continuada e demais fatores que influenciam a implementação da interdisciplinaridade no âmbito da sala de aula.pt_BR
dc.identifier.citationPAMPLONA, Valdinaldo Lobato. A interdisciplinaridade na concepção de futuros Professores. Orientadora: Elizabeth Gomes Souza. 2026. 74 f. Trabalho de Curso (Licenciatura Integrada em Ciências, Matemática e Linguagens) – Campus Universitário de Ananindeua, Universidade Federal do Pará, Ananindeua, 2025. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/10329. Acesso em: .pt_BR
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/handle/prefix/10329
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.sourceDisponível na internet via correio eletrônico: bbca@ufpa.brpt_BR
dc.subjectInterdisciplinaridadept_BR
dc.subjectLicenciatura Integradapt_BR
dc.subjectFormação inicialpt_BR
dc.subjectFormação continuadapt_BR
dc.subjectInterdisciplinarityen
dc.subjectIntegrated Degreeen
dc.subjectInitial trainingen
dc.subjectContinuing educationen
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMpt_BR
dc.titleA interdisciplinaridade na concepção de futuros Professorespt_BR
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Monografiapt_BR

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Faculdade de Licenciatura Integrada em Ciências, Matemática e Linguagens - UAB/CANAN
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