A interdisciplinaridade na concepção de futuros Professores

Este trabalho se propôs a investigar a interdisciplinaridade em um curso de Licenciatura Integrada em Ciências, Matemática e Linguagens. O objetivo geral foi: compreender o que os futuros professores entendem por interdisciplinaridade; e os objetivos específicos: identificar os principais desafios e obstáculos enfrentados na implementação da interdisciplinaridade na formação inicial de professores e realizar um levantamento das percepções dos discentes sobre a interdisciplinaridade no curso de Licenciatura Integrada. Para que essa abordagem fosse possível, foi feita uma revisão bibliográfica da literatura acerca do tema, utilizando como aportes teóricos principais: Hilton Ferreira Japiassu e Ivani Catarina Arantes Fazenda, além de artigos científicos, revistas científicas, BNCC e Documento Curricular do Estado do Pará. A pesquisa de natureza qualitativa teve como instrumento de coleta de dados um formulário Google Forms, com 8 questões abertas e 1 questão de múltipla escolha, enviado para os discentes das turmas do curso de Licenciatura Integrada, turma 2021, na modalidade à distância dos polos de Ananindeua, Altamira, Juruti, Salinópolis e São Sebastião da Boa Vista, em estágio de finalização do curso, no período de 21 de julho a 5 de agosto de 2025. Os resultados obtidos foram que os estudantes compreendem a interdisciplinaridade e a relacionam a conceitos trabalhados durante a graduação, o que favoreceu o desenvolvimento de tal prática principalmente durante a construção de planejamentos interdisciplinares relacionados a áreas de conhecimentos diferenciados. Entretanto, reconhecem os obstáculos e desafios pela falta de planejamento colaborativo, formação continuada e demais fatores que influenciam a implementação da interdisciplinaridade no âmbito da sala de aula.