Amazônia nos itens do ENEM: uma abordagem entre os anos de 2014 e 2024
| dc.contributor.advisor-co1 | OLIVEIRA, Benison Alberto Melo | |
| dc.contributor.advisor-co1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9984625104318095 | pt_BR |
| dc.contributor.advisor-co1ORCID | https://orcid.org/0009-0005-3220-0167 | pt_BR |
| dc.contributor.advisor1 | CARVALHO, Raimundo Sócrates de Castro | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/8304344557273753 | pt_BR |
| dc.creator | NONATO, Adrielson dos Santos | |
| dc.date.accessioned | 2026-08-17T14:52:04Z | |
| dc.date.available | 2026-08-17T14:52:04Z | |
| dc.date.issued | 2026-07-06 | |
| dc.description.resumo | O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) é um certame anual criado no ano de 1998 pelo Ministério da Educação (MEC) e organizado em todas edições pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Inicialmente concebido para avaliar a qualidade do ensino médio e, atualmente, após várias mudanças no seu formato e objetivo, é utilizado como principal forma de ingresso no ensino superior, em universidades públicas, bolsas privadas e financiamento estudantil. Com isso, essa pesquisa se fundamenta acerca do exame, mais especificamente em relação como a Amazônia é abordada nos itens do ENEM, no período de 2014 a 2024, buscando compreender como é representado nas avaliações e quais concepções são difundidas por meio delas. A metodologia adotada é de caráter qualitativo, com base na análise documental dos cadernos de provas (cor azul), matriz de referência e documentos oficiais do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). O estudo foi estruturado em etapas de coleta, organização e análise dos dados, utilizando a técnica de análise de conteúdo, para categorizar os itens segundo eixos temáticos como questões ambientais, econômicas, culturais e políticas. Os resultados evidenciam que a Amazônia está presente em todas as edições analisadas, confirmando sua relevância como tema recorrente e interdisciplinar no exame. As questões abordam a região sob múltiplas perspectivas, destacando problemáticas como desmatamento, mudanças climáticas, conflitos territoriais, diversidade cultural e desenvolvimento sustentável. Além disso, verificou-se que o ENEM mobiliza competências e habilidades voltadas à análise crítica da realidade, contribuindo para a formação cidadã e para a compreensão da Amazônia como um território estratégico e complexo. Conclui-se que o ENEM desempenha um papel significativo na difusão de representações sobre a Amazônia, influenciando a forma como os estudantes percebem a região. Assim, a análise dos itens permite identificar tendências e lacunas que podem subsidiar práticas pedagógicas mais contextualizadas, fortalecendo o ensino de Geografia e a educação crítica no contexto da educação básica brasileira. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | NONATO, Adrielson dos Santos. Amazônia nos itens do ENEM: uma abordagem entre os anos de 2014 e 2024. Orientador: Raimundo Sócrates de Castro Carvalho. 2026. 52 f. Trabalho de Curso (Licenciatura em Geografia) – Campus Universitário de Ananindeua, Universidade Federal do Pará, Ananindeua, 2026. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/9941. Acesso em:. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/9941 | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.license | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.source | Disponível na internet via Sagitta | pt_BR |
| dc.subject | ENEM | pt_BR |
| dc.subject | Amazônia | pt_BR |
| dc.subject | Geografia | pt_BR |
| dc.subject | Análise documental | pt_BR |
| dc.subject | Educação Básica | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIA::GEOGRAFIA REGIONAL::ANALISE REGIONAL | pt_BR |
| dc.title | Amazônia nos itens do ENEM: uma abordagem entre os anos de 2014 e 2024 | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Curso - Graduação - Monografia | pt_BR |