Práticas de oralidade, leitura e escrita que valorizam as histórias de letramento da comunidade do Emaús
| dc.contributor.advisor1 | RODRIGUES, Isabel Cristina França dos Santos | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/0226549641470972 | pt_BR |
| dc.contributor.advisor1ORCID | https://orcid.org/0000-0001-5750-5868 | pt_BR |
| dc.creator | CONCEIÇÃO, Carmen Lucia Braga da | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/3020133224412023 | pt_BR |
| dc.creator.ORCID | https://orcid.org/0000-0003-0126-3104 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2024-01-24T14:05:42Z | |
| dc.date.available | 2024-01-24T14:05:42Z | |
| dc.date.issued | 2021-06-16 | |
| dc.description.resumo | Neste artigo descrevemos práticas pedagógicas desenvolvidas no projeto “Escola cidade de Emaús: histórias de letramento e de alfabetização constituídas nos diálogos com as práticas socioculturais do Bengui e da Amazônia” (PROEXIA-UFPA/2018). Tivemos por objetivo analisar as contribuições do letramento para o processo de consolidação da escrita, da leitura e da oralidade por parte das crianças, jovens e adultos que são atendidos no Movimento República de Emaús. Os sujeitos foram alunos de turmas multisseriadas, com faixa etária de 9 a 17 anos, no período de agosto de 2018 a julho de 2019 no Movimento República de Emaús. Estudos de Freire (1996, 1989), Bakhtin (2006), Kleiman (2005, 2012), Marcuschi (2008, 2010), Soares (2003, 2012, 2019) embasaram este trabalho. Assim sendo, a pesquisa foi uma abordagem qualitativa (GODOY, 1995), etnográfica, de observação participante (ANGROSINO, 2009). Dentre as atividades, selecionamos uma desenvolvida em parceria com o educador de esportes que ocorreu no segundo semestre de 2018. Para as análises, utilizamos produções escritas e orais proporcionadas pelas dinâmicas articuladas ao gênero debate. Os resultados das ações demonstraram que, ao criarmos condições para que os alunos dialoguem com os seus contextos, contribuímos com a construção do dizer dos envolvidos em diferentes aspectos da oralidade e da escrita. Dessa forma, o trabalho com turmas multisseriadas confere à formação inicial várias possibilidades de vivências do ser docente em instituições como o Movimento de Emaús. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | CONCEIÇÃO, Carmen Lucia Braga da. Práticas de oralidade, leitura e escrita que valorizam as histórias de letramento da comunidade do Emaús. Orientadora: Profa. Dra. Isabel Cristina França dos Santos Rodrigues. 2021. 30 f. Trabalho de Curso (Licenciado Integrada em Educação em Ciências, Matemática e Linguagens) – Faculdade de Educação Matemática e Científica, Instituto de Educação em Ciências Matemática e Linguagem, Universidade Federal do Pará, Belém, 2021. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/6561. Acesso em:. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/6561 | |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.source | 1 CD-ROM | pt_BR |
| dc.subject | Letramento | pt_BR |
| dc.subject | Gênero debate | pt_BR |
| dc.subject | Turmas Multisseriadas | pt_BR |
| dc.subject | Movimento de Emaús | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::OUTROS::CIENCIAS | pt_BR |
| dc.title | Práticas de oralidade, leitura e escrita que valorizam as histórias de letramento da comunidade do Emaús | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Curso - Graduação - Monografia | pt_BR |