Navegando por Assunto "Initial teacher training"
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Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Aprendizagens sobre práticas pedagógicas de alfabetização e letramento proporcionadas pelo PIBID: vivências em uma turma do 2º ano do Ensino Fundamental(2026-07-03) SALES, Natalia Soares; CARDOSO , Maria Gorete Rodrigues; http://lattes.cnpq.br/2012685775215935Este Trabalho de Conclusão de Curso apresenta um relato de experiência que objetiva analisar as aprendizagens sobre práticas pedagógicas no contexto da alfabetização e do letramento construídas como bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). A vivência ocorreu no Subprojeto Alfabetização, Núcleo Bragança, da Universidade Federal do Pará (UFPA), em uma turma do 2° ano do Ensino Fundamental, na escola municipal Maria José dos Santos Martins, permitindo acompanhar de perto a rotina escolar e os desafios reais da profissão docente. A metodologia utilizada possui abordagem qualitativa de caráter descritivo e reflexivo, buscando articular as observações e as intervenções práticas com o referencial teórico adotado. Os resultados revelaram que a inserção contínua no cotidiano escolar possibilita a articulação entre teoria e prática, evidenciando que o uso de gêneros textuais lúdicos, como cantigas e poemas, favorece a integração da alfabetização ao letramento. As intervenções baseadas na contação de história A casa sonolenta de Audrey Wood, demonstraram que propostas intencionais e contextualizadas estimulam a consciência fonológica sem recorrer a métodos mecânicos, validando as tentativas de escrita dos alunos como indicadores para a mediação docente. Conclui-se de que o PIBID se consolida como um espaço formativo indispensável na superação de inseguranças iniciais e para a construção da identidade e autonomia docente.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) A relação educação ambiental e a formação inicial de professores nas ações dos institutos da UFPA(2025-10-30) LIMA, Ruan Victor Guedes; CONCEIÇÃO, Willian Lazaretti da; http://lattes.cnpq.br/4379323190080771; https://orcid.org/0000-0001-8143-6524A Universidade Federal do Pará (UFPA) localizada na Amazônia brasileira, região Norte, tem como compromisso o desenvolvimento econômico, ambiental e social da região por meio de um ensino superior de qualidade, em especial, com a formação inicial de professores por meio dos cursos de graduação em Licenciaturas no caso dos Institutos, aqui analisados com destaque. O texto tem por objetivo identificar a relação entre Educação Ambiental e formação inicial de professores a partir das ações dos Institutos da UFPA. A partir de um levantamento nos sites dos Institutos da UFPA e uma pesquisa bibliográfica identificou-se que os mesmos estão executando ações parciais de ensino, pesquisa e extensão que envolve também os grupos de pesquisa porque a formação inicial de professores aliado com o comprometimento ambiental que é uma das demandas da Agenda 2030 precisa ser intensificada considerando as demandas globais de educação com foco mais direcionado às questões ambientais de forma que elas sejam executadas de maneira transversal como propósito institucional.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Tecendo a identidade docente: a contribuição do PIBID para a formação do licenciando de Língua Portuguesa(2026-06-29) CORRÊA, Euzinara Oliveira; SOUSA, Rosângela do Socorro Nogueira de; http://lattes.cnpq.br/9922481132027268; https://orcid.org/0000-0003-0429-9700Este estudo analisa as contribuições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) para a construção da identidade profissional de licenciandos em Letras Língua Portuguesa da Universidade Federal do Pará (UFPA) Campus Bragança. Este trabalho fundamenta-se nas discussões de Pimenta e Lima (2019), Morin (2015), Freire (1996), Nóvoa (2017), Tardif (2007) e Paniago e Sarmento (2017), que abordam a articulação entre teoria e prática, a formação docente e a construção da identidade profissional. A pesquisa possui abordagem qualitativa e caráter empírico. Os dados foram coletados por meio de questionário qualitativo aplicado via Google Forms e analisados com base na Análise de Conteúdo de Bardin (2011;2016). Os resultados buscam compreender como as experiências proporcionadas pelo programa contribuem para a formação docente inicial e para a construção da identidade profissional dos licenciandos.