Navegando por Assunto "ChatGPT"
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Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Avaliação do impacto da inteligência artificial na acurácia de levantamentos de quantitativos: um estudo comparativo voltado à tomada de decisão em engenharia de custos(2026-07-10) PEREIRA, Maria Eduarda Alves; YAMANAKA, Fábio Masato; http://lattes.cnpq.br/7087492930268038; https://orcid.org/0009-0006-1146-7951; TEXEIRA, Marcelo Rassy; http://lattes.cnpq.br/8912916360456192A inserção de ferramentas de Inteligência Artificial (IA) no setor da construção civil tem provocado mudanças significativas nos processos de engenharia de custos, exigindo a validação técnica de novas tecnologias frente aos métodos tradicionais. O presente trabalho tem como objetivo avaliar a acurácia de Grandes Modelos de Linguagem Multimodais (GPT, Claude e Gemini) na extração de levantamentos quantitativos de fundações, visando subsidiar a tomada de decisão em orçamentos executivos. Realizou-se um estudo comparativo de caso em um edifício residencial de grande porte, confrontando-se os volumes de concreto, áreas de fôrma e volumes de escavação de 14 blocos estruturais extraídos pelo método convencional (planilha eletrônica) e pelo método automatizado (Inferência Única). A metodologia baseou-se na aplicação de engenharia de prompt e na análise do Erro Relativo Percentual em módulo, adotando-se uma margem limite de aceitabilidade de 5%. Os resultados demonstraram um cenário tecnológico polarizado: enquanto as arquiteturas GPT e Gemini atingiram alta precisão técnica, com erros acumulados inferiores a 1,2% em todas as categorias de insumos, o modelo Claude apresentou instabilidade matemática e geométrica, com desvios que atingiram 16,15%. O estudo mapeou limitações severas na interpretação de geometrias poligonais complexas e identificou inconsistências estocásticas geradas por ruídos textuais na nomenclatura dos elementos. Conclui-se que, para a amostra de fundações analisada, a IA demonstrou potencial de otimização do fluxo de trabalho, sugerindo uma transição do papel do engenheiro para atividades de auditoria, validando-se como uma ferramenta de apoio à decisão, e não como um mecanismo de substituição autônoma do raciocínio humano.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) O uso do ChatGPT na produção textual de alunos do 2° ano do ensino médio: uma análise à luz da teoria da substituição, suplementação e reorganização(2026-03-09) GOMES, Rayssa da Silva; SOARES, Millena dos Santos Almeida; OLIVEIRA, Elienai Ferreira de; http://lattes.cnpq.br/0510265494926119O presente estudo busca analisar de que maneira o uso do ChatGPT influencia o processo de produção textual de estudantes do 2o ano do Ensino Médio, com atenção especial à construção da autoria e ao desenvolvimento da escrita. Para alcançar esse objetivo, foi realizada uma pesquisa de campo com abordagem quali-quantitativa, envolvendo nove alunos de uma escola pública, que produziram textos dissertativo-argumentativos com o auxílio da ferramenta. Além das redações elaboradas, também foram examinados os registros das interações dos estudantes com o ChatGPT, o que permitiu observar não só o produto final, mas também o caminho percorrido durante a elaboração dos textos. A pesquisa fundamenta-se nas contribuições de Tikhomirov (1981), Koch; Elias (2023), Geraldi (1999) e Orlandi (1987), com ênfase na obra As consequências psicológicas da computerização, de Tikhomirov (1981), que aborda as teorias da substituição, suplementação e reorganização, constituindo-se como principal eixo teórico deste trabalho. Observou- se a predominância da suplementação, enquanto, em menor escala, verificaram-se casos de substituição e de reorganização cognitiva. Os resultados indicam que o uso do ChatGPT não implica, necessariamente, a perda da autoria, mas pode assumir diferentes funções no processo de escrita.Trabalho de Curso - Graduação - Capítulo de Livro Acesso aberto (Open Access) O uso do ChatGPT no ensino de física: vantagens e desvantagens(2025-07-22) DIAS, Eliton Cruz; COSTA, Daniana de; http://lattes.cnpq.br/8838183313851024; https://orcid.org/0000-0002-8523-6156; ALVES, Lília Cristina dos Santos Diniz; http://lattes.cnpq.br/6114447007933261; https://orcid.org/0000-0003-2423-797XO presente trabalho tem como objetivo analisar a utilização do ChatGPT no ensino de Física, explorando suas vantagens e desvantagens. Para tanto, realizamos uma pesquisa de campo de abordagem quali-quantitativa com sete professores de Física de escolas no município de Salinópolis-PA, tendo o questionário como instrumento para produção de dados. A partir da análise dos dados obtidos, observou-se que a maioria dos professores já conhecia e havia utilizado o sistema de inteligência artificial em suas práticas profissionais, emergindo desafios, possibilidades e reflexões acerca da utilização dessa ferramenta em situações de ensino e aprendizagem de conceitos de física. Pode-se concluir que ChatGPT é uma ferramenta promissora para melhorar o ensino de Física, sendo necessário considerar suas limitações e desafios para utilizá-lo de forma eficaz e responsável.