Los errores en el aprendizaje de e/le: un análisis de los heterosemánticos en las producciones escritas de los alumnos del 3° año “j” de la enseñanza media de la escuela São Francisco Xavier

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dc.contributor.advisor1CARDOSO, Edgar Ferreira
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9968943368356816pt_BR
dc.creatorVIANA, Jenifer de Lima
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5107311529499495pt_BR
dc.date.accessioned2019-10-25T18:43:58Z
dc.date.available2019-10-25T18:43:58Z
dc.date.issued2019-06-27
dc.description.abstractThe present work arises with the aim of collaborating in the teaching-learning process of the Spanish language, supported in the attempt to show the importance of heterosemantics in the learning process of E / LE, thus contributing to the improvement of comprehension in Spanish language of the students. The institution chosen for this research was the São Francisco Xavier school located in the city of Abaetetuba / PA with students from the 3rd year "J". Another motivating point of the work is to understand from the analyzes of the written productions of the students of the school, that the failures of the students in the Spanish classes have a positive function in learning and that these errors are important for the learning process of the E / LE. Thus, this research was based on the investigations of Contrastive Analysis and Error Analysis. Among the theoreticians consulted are: Krashen (1981), Svartvick (1972, Corder (1971), Lado (1972) and others.pt_BR
dc.description.resumenEl presente trabajo surge con la finalidad de colaborar en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua española, apoyado en el intento de mostrar la importancia de los heterosemánticos en el proceso de aprendizaje de la E/LE, contribuyendo por lo tanto para la mejora de la comprensión en lengua española de los alumnos. La institución elegida para esa investigación fue la escuela São Francisco Xavier ubicada en la ciudad de Abaetetuba/PA con alumnos del 3° año “J”. Otro punto motivador del trabajo es comprehender a partir de las análisis de las producciones escritas de los alumnos de la dicha escuela, que las fallas de los estudiantes en las clases de español poseen una función positiva en la aprendizaje y que estos errores son importantes para el proceso de aprendizaje de la E/LE. Así, esta pesquisa tuve como base las investigaciones de Análisis Contrastivo y Análisis de Errores. Entre los teóricos consultados están: Krashen (1981), Svartvick (1972, Corder (1971), Lado (1972) y otros.pt_BR
dc.identifier.citationVIANA, Jenifer de Lima. Los errores en el aprendizaje de e/le: un análisis de los heterosemánticos en las producciones escritas de los alumnos del 3° año “j” de la enseñanza media de la escuela São Francisco Xavier. Orientador: Edgar Ferreira Cardoso. 2019. 23 f. Trabalho de Curso (Licenciatura em Letras – Língua Espanhola) – Faculdade de Ciências da Linguagem, Campus Universitário de Abaetetuba, Universidade Federal do Pará, Abaetetuba, 2019. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/2309. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/2309
dc.languageporpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.source1 CD-ROMpt_BR
dc.subjectHeterosemánticospt_BR
dc.subjectEnseñanza - Aprendizajept_BR
dc.subjectErrorespt_BR
dc.subjectEspañolpt_BR
dc.subjectHeterosemanticsen
dc.subjectTeaching - Learningen
dc.subjectMistakesen
dc.subjectSpanishen
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA::LINGUISTICA APLICADApt_BR
dc.titleLos errores en el aprendizaje de e/le: un análisis de los heterosemánticos en las producciones escritas de los alumnos del 3° año “j” de la enseñanza media de la escuela São Francisco Xavierpt_BR
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Monografiapt_BR

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