O brincar da criança com transtorno do espectro autista com o cuidador: uma análise pré e pós capacitação dos cuidadores

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dc.contributor.advisor1VIEIRA, Adrine Carvalho dos Santos
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9908355942244910pt_BR
dc.contributor.advisor1ORCIDhttps://orcid.org/0000-0002-7134-9926pt_BR
dc.creatorSILVA, Manuella Natasha Costa da
dc.creatorNEVES, Suellem Karoline Silva
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3505976387142392pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5949148923048985pt_BR
dc.date.accessioned2023-08-25T13:11:18Z
dc.date.available2023-08-25T13:11:18Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractAutism entails deficits not perceived development even in early childhood, stage that playing is a predominant occupation that enhances development. Thus, it is important that caregivers be encouraged to be aware of strategies that support them to encourage play with children with autism spectrum disorder. Thus, this study aimed to investigate an intervention program offered to caregivers promoting increased promotion of play sets of children with autism and that state of play. A quantitative research was carried out in which moments of interaction between 7 dyads of caregivers and children without free play, pre and post intervention were recorded, which were analyzed according to the categories of play (exploratory, functional and symbolic and / or set and alone ). The results obtained by: there was an increase in playing time in most dyads; Functional play was the most present in the pre- and post-intervention phases; Only one dyad presented symbolic play; And there was only increase in play together in three dyads. It is concluded that the interventions that promote play for the caregiver, for the child with ASD are important as they potentiate healthy development, through a facilitator that enables a motivation of strategies. Therefore, you may be more motivated with focused interventions to play the ASD.pt_BR
dc.description.resumoO autismo acarreta déficits no desenvolvimento percebido ainda na primeira infância, fase que o brincar é uma ocupação predominante que potencializa o desenvolvimento. Sendo assim, é importante que cuidadores sejam encorajados a terem conhecimento de estratégias que ajudem a fomentar o brincar junto a crianças com transtorno do espectro autista. Assim, este estudo pretendeu investigar se um programa de intervenção oferecido aos cuidadores promoverá aumento da promoção do brincar conjuntos de crianças com autismo e que estado do brincar (simbólico, exploratório e funcional), faz-se mais presente. Realizou-se pesquisa quantitativa, na qual foram filmados momentos de interação entre 7 díades de cuidadores e filhos no brincar livre , pré e pós intervenção, dos quais foram analisados conforme a categorias do brincar (exploratório, funcional e simbólico e/ou conjunto e sozinho). Os resultados obtidos foram: houve aumento na duração do brincar na maioria das díades; o brincar funcional foi o mais presente nas fases pré e pós-intervenção; apenas uma díade apresentou brincar simbólico; e apenas houve aumento no brincar conjunto em três díades. Conclui-se que intervenções que promovem o brincar através do cuidador, para criança com TEA são importantes à medida que potencializam o desenvolvimento sadio, por meio de um facilitador que viabilize a motivação de estratégias. Por isto devem ser motivadas mais pesquisas com intervenções focadas para o brincar do TEA.pt_BR
dc.identifier.citationSILVA, Manuella Natasha Costa da; NEVES, Suellem Karoline Silva. O brincar da criança com transtorno do espectro autista com o cuidador: uma análise pré e pós capacitação dos cuidadores. Orientadora: Adrine Carvalho dos Santos Vieira. 2017. 58 f. Trabalho de Curso (Bacharelado em Fisioterapia e Terapia Ocupacional) - Faculdade de Fisioterapia e Terapia Ocupacional, Instituto de Ciências da Saúde, Universidade Federal do Pará, Belém, 2017. Disponível em: https://bdm.ufpa.br:8443/jspui/handle/prefix/6038. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/handle/prefix/6038
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.source.uriDisponível na Internet via correio eletrônico: bibsaude@ufpa.brpt_BR
dc.subjectBrincarpt_BR
dc.subjectCuidadorespt_BR
dc.subjectAutismopt_BR
dc.subjectTerapia ocupacionalpt_BR
dc.subjectPlaypt_BR
dc.subjectCaregiverspt_BR
dc.subjectAutismpt_BR
dc.subjectOccupational therapypt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS DA SAUDE:: FISIOTERAPIA E TERAPIA OCUPACIONALpt_BR
dc.titleO brincar da criança com transtorno do espectro autista com o cuidador: uma análise pré e pós capacitação dos cuidadorespt_BR
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Monografiapt_BR

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