Docência em tempos de pandemia: experiências de atuação no ensino remoto emergencial
| dc.contributor.advisor1 | NOGUEIRA, Mayara Larrys Gomes de Assis | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/1824181793460239 | pt_BR |
| dc.contributor.advisor1ORCID | https://orcid.org/0000-0001-5501-4045 | pt_BR |
| dc.creator | AQUINO, Túlioi de Oliveira | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/4837244504427251 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2022-05-24T14:21:06Z | |
| dc.date.available | 2022-05-24T14:21:06Z | |
| dc.date.issued | 2022-02-04 | |
| dc.description.resumo | A pandemia da Covid-19 forçou o mundo a adotar medidas de biossegurança como o distanciamento social a fim de diminuir propagação do vírus e evitar um colapso nos sistemas de saúde. Um resultado dessa medida foi a criação e implantação às pressas do ensino remoto emergencial (ERE) que visa, a custo de muito exclusão, retomar as aulas. Essa tentativa mal planejada é marcada pela necessidade do uso Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC’s), que na teoria, deveriam ser o principal aliado do professor para ministrar aulas nesse formato. Detendo o olhar na prática cotidiana percebemos que os obstáculos para apropriação e uso das TDIC’s pareciam tomar proporções cada vez maiores, vez que eram corriqueiras as dificuldades de alguns professores em lidar com o manuseio dos equipamentos tecnológicos. Diante desse cenário nos desafiamos a construir compreensões sobre a natureza das dificuldades e das estratégias criadas por professores de escolas públicas e privadas da educação básica de Belém/PA frente às demandas tecnológicas do ERE/híbrido. Como método propomos um questionário (apêndice 1) com catorze perguntas para tentar mapear as realidades experimentadas pelos participantes da investigação em seus contextos de prática profissional. A análise de conteúdo das respostas obtidas, ancorada pelo método de Bardin (2011) permitiu formular oito categorias de análise que ressaltaram desde dificuldades em ferramentas tecnológicas até a falta de investimento das instituições em cursos de formação que garantissem uma atuação mais justa, humana e ética. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | AQUINO, Tulio de Oliveira. Docência em tempos de pandemia: experiências de atuação no ensino remoto emergencial. Orientadora: Mayara Larrys Gomes de Assis Nogueira. 2022. 40 f. Trabalho de Curso (Licenciado em Ciências Biológicas) – Faculdade de Ciências Biológicas, Universidade Federal do Pará, Belém, 2022. Disponível em: https://bdm.ufpa.br:8443/jspui/handle/prefix/4056. Acesso em:. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/4056 | |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.source | 1 CD-ROM | pt_BR |
| dc.subject | Educação - efeito das tecnologias | pt_BR |
| dc.subject | Educação básica | pt_BR |
| dc.subject | Ensino a distância | pt_BR |
| dc.subject | Internet na educação | pt_BR |
| dc.subject | Tecnologias da informação | pt_BR |
| dc.subject | Ensino remoto emergencial | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::TECNOLOGIA EDUCACIONAL | pt_BR |
| dc.title | Docência em tempos de pandemia: experiências de atuação no ensino remoto emergencial | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Curso - Graduação - Monografia | pt_BR |