From history to multiliteracies: analyzing the role(s) of the english language in Brazilian official educational documents

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dc.contributor.advisor1ALMEIDA, Ricardo Regis de
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6018975801393976
dc.contributor.advisor1ORCIDhttps://orcid.org/0000-0001-9049-8401
dc.creatorEVANGELISTA, Larissa de Paula da Silva
dc.date.accessioned2025-09-03T19:28:36Z
dc.date.available2025-09-03T19:28:36Z
dc.date.issued2025-08-01
dc.description.abstractUnderstanding the trajectory of English language teaching in Brazil, especially within public education, is essential for grasping the demands of a society undergoing constant transformation. This article offers an analytical overview of the historical development of English language instruction and the changes brought about by legal guidelines such as the Brazilian National Common Core Curriculum (BNCC) and the Curricular Document of the State of Pará (DCE). This is a documentar and bibliographical research that, in addition to recovering historical elements, makes a brief assessment of the laws guiding education in the teaching of English in Brazil, seeking to present some changes and alterations that resulted in the replacement of a foreign language for the Lingua Franca, as well as, within this scenario of transformations, proposes the perspective of multiliteracies, as presented by Rojo (2012), as a pedagogical alternative in the face of emerging needs in the teaching-learning process, especially in a society increasingly marked by the presence of technologies and the digital universe.en
dc.description.resumoCompreender a trajetória do ensino de língua inglesa no Brasil, especialmente na educação pública, é fundamental para compreender as demandas de uma sociedade em constante transformação. Neste sentido, este artigo propõe um olhar analítico sobre o percurso histórico do ensino do idioma e as mudanças ocasionadas por normativas legais, como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Documento Curricular do Estado do Pará (DCE). Trata-se de uma pesquisa documental e bibliográfica que, além de recuperar elementos históricos, faz uma breve apreciação acerca das leis norteadora da educação no ensino de Línguas Inglesa no Brasil, buscando apresentar algumas mudanças e alterações que resultaram na substituição da uma Língua estrangeira para a Língua Franca, como também, dentro desse cenário de transformações, propõe a perspectiva dos multiletramentos, conforme apresentada por Rojo (2012), como uma alternativa pedagógica frente às necessidades emergentes no processo de ensino-aprendizagem, especialmente em uma sociedade cada vez mais marcada pela presença das tecnologias e do universo digital.pt_BR
dc.identifier.citationEVANGELISTA, Larissa de Paula da Silva. From history to multiliteracies: analyzing the role(s) of the english language in Brazilian official educational documents. Orientador: Ricardo Regis de Almeida. 2025. 19 f. Trabalho de Curso (Licenciatura em Letras Língua Inglesa) – Faculdade de Línguas Estrangeiras, Campus Universitário de Bragança, Universidade Federal do Pará, Bragança, 2025. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/8523. Acesso em: .pt_BR
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/handle/prefix/8523
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.source.uriDisponível na internet via Sagitta
dc.subjectCurrículopt_BR
dc.subjectLíngua inglesapt_BR
dc.subjectBNCCpt_BR
dc.subjectDCE-PApt_BR
dc.subjectMultiletramentospt_BR
dc.subjectCurriculumen
dc.subjectEnglish languageen
dc.subjectMultiliteraciesen
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUAS ESTRANGEIRAS MODERNAS
dc.titleFrom history to multiliteracies: analyzing the role(s) of the english language in Brazilian official educational documentsen
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Artigo

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Faculdade de Letras - Língua Inglesa - CBRAG
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