Experiências de trabalho com séries iniciais nas classes multisseriadas
| dc.contributor.advisor1 | SILVA, Paulo Lucas da | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9416262645462548 | pt_BR |
| dc.creator | FERREIRA, Maria de Fátima | |
| dc.date.accessioned | 2019-11-20T17:05:02Z | |
| dc.date.available | 2019-11-20T17:05:02Z | |
| dc.date.issued | 2019-01-04 | |
| dc.description.resumo | Este trabalho discutirá a prática docente em classes multisseriadas na rede Municipal de Educação de Nova Timboteua/PA. As experiências foram vivenciadas na Escola José Carneiro da Silva, lecionadas especificamente nas turmas dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Esse estudo objetiva analisar o processo de formação desses alunos a partir da experiência docente pessoal. A motivação para essa pesquisa ancora-se na percepção dos desafios que o professor atuante em classes multisseriadas enfrenta para desenvolver suas práticas pedagógicas no cotidiano da escola do campo. Dentre as dificuldades presentes na vida dos educadores encontra-se a falta de uma formação adequada a fim de otimizar suas práticas pedagógicas em salas de aula. Os autores basilares dessa discussão são Molina e Freitas (2012), Gatti e Davis (1993) e Hage (2010) que apresentam estratégias, reflexões, impasses, alternativas concernentes ao processo ensino-aprendizagem das classes multisseriadas. Ademais, como método para análise da temática, há o relato da prática docente nas turmas multisséries, percebe-se, que neste ponto, como aspecto positivo o conhecimento e aprendizado que é alcançado por meio da interação entre os alunos; e negativo, destacam-se as dificuldades em atender diversas turmas de níveis de aprendizagens e idades diferentes. No mesmo tempo e espaço físico das formas de potencializar a resolução de tal problemática seria a inserção, na grade dos cursos acadêmicos, de uma disciplina voltada para o processo de ensino-aprendizagem das turmas multisseriadas, além de outras políticas públicas para educação no campo. Assim, por meio desse estudo será possível pensar numa educação de qualidade para o aluno da escola rural e possivelmente despertar novos estudos acerca das políticas educacionais em prol da melhora da educação multisseriada. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | FERREIRA, Maria de Fátima. Experiências de trabalho com séries iniciais nas classes multisseriadas. 2018. Trabalho de Curso (Licenciatura em Pedagogia) -- Campus Universitário de Castanhal, Universidade Federal do Pará, Castanhal, 2018. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/2573. Acesso em:. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/2573 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.source | 1 DVD | pt_BR |
| dc.subject | Educação do campo | pt_BR |
| dc.subject | Educação rural | pt_BR |
| dc.subject | Prática de ensino | pt_BR |
| dc.subject | Education, Rural | pt_BR |
| dc.subject | Student teaching | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS | pt_BR |
| dc.title | Experiências de trabalho com séries iniciais nas classes multisseriadas | pt_BR |
| dc.title.alternative | Working experiences with early grades in multigrade classes | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Curso - Graduação - Monografia | pt_BR |